农村小学教师，目前的中坚力量，都是多年前进入的教师系统的，有很多学历不过关，这些教师很多都是黑五类学历。这就造成农村教师整体教学能力差。即使目前特岗教师，也是三本或更低学历为主，因为没有工作机会，另外因为没有关系才去农村从教的，我不讲特例，我说的一般情况。

　　主力是老教师，人岁数大了，不愿意改变，更不愿意学习，也抵制学习，这是人性使然。虽然教育部一再传达指示要求教师要终身学习，教师法也明确规定如此，但是没有有效的制约条件，这一态势根本无法扭转。

　　因为主力是老教师，即使新人进来，有想法，想改变，但是碍于自己是新人，而且占比还少，不敢在老人面前嘚瑟，久而久之，新人也没有了锐气，也变成了老教师，就造成了农村学校多数都是用几十年前的老办法在教学，基本都是打、骂、严、狠为教学手段的，我并不是说这种方式没有效果，短期内肯定有效啊，但是长期看很难见效。然而都习惯了，就只能这样了。

　　因为农村一般都属于偏远地区，这样交流起来就很费劲，教师一把都属于当地农村高级知识分子，但是实际上他们跟城里的教师比差距还很大。因为城里有好多学校，城里的教师可以互相交流，即使就在那里扯犊子，多少也能碰撞出点火花来，起码能互相借个材料看看吧。而农村教师虽然规定可以出去学习，但是一般名额都比较少，另外就见一次两次面，大家都不熟悉，咋交流啊。这也造成农村教师教学能力不强，思想固化，教学手段老套的一个重要原因。

　　农村比城里落后，传递信息速度慢。比如下达文件，你的学习吧，在城里就会有专人来教，事后你要是不懂，还是可以去他那里问。在农村就不行了，有专人来教，问题是时候不懂，你咋去城里问呢?这是城乡差异造成的。

　　还有一条很重要，农村学校现在生源少，根据学生数量配备教师，学生10个人，1个教师，就算2个教师，这在资源利用上是合理的。问题是10个人也好，100个人也好，他是不是都开那些科啊，这就等于说农村很多老师都是多面手，不仅仅要会本职，更要会其他，说句不好听的，本职都够呛呢，还半路出家教的别的科目，这教学水平能跟得上吗?对吧。很显然不行啊。

　　综上所述，城乡学校的本质差别是师资力量差别。