在现在的社会中，孩子是每个家庭的希望，每位家长对孩子都给予了厚望，但是初为人父，初为人母，在孩子的教育上总会有很多的不足，有时候对孩子的爱就变成了溺爱，有时候对孩子的爱变成了刻薄，不管是什么样的孩子我们多希望孩子是健康的，是三观正确的，那么父母在教育给孩子的时候就不应该用好孩子和坏孩子去界定一个孩子，应该用更客观的角度去看待。

　　这是一个关于好孩子的标堆和质量观、人才观问题，也是一个培养孩子的方向问题。大家知道，好孩子的标准包括思想品德好、学习成绩好、身体素质好、动手能力强、劳动习惯好等多方面的因素，所以单以学习成绩好为标准来衡量是否好孩子，是有较大片面性的。在日常生活中，我们常常可以看到一些例子。如:某重点中学的一位高材生，平时学习成绩全年级数一数二，由于父母放松了对他的思想品德教育。这孩子逐渐开始好吃懒做，与一些行为不端的流里流气的小青工混在一起。较后，竟跟着一些流氓去强奸女学生。终于东窗事发，被判刑5年.所以，光凭学习成绩好，就说是好孩子，这不免失之偏颇。现在有许多孩子学习成绩倒还可以，但是不爱劳动，自私自利，不关心集体，文明习惯很差，不孝敬父母、长辈，严格地说，这种孩子并不是真正意义上的好孩子，需要引起广大家长的高度重视。绝不能让“学习好”这“一俊”去遮掉其他的“百丑”。把德育放在首位的今天，家长应清楚地认识到思想品德的重要地位。

　　另外，学习成绩再好，本领再大，如果没有强健的体魄，建设四化就是一句空话。同时，虚弱的身体对孩子的一生也会带来很大的不幸，俗话说:“无病便是福”，如果孩子常疾病缠身，那就失去了人生较大的幸福之一。家长要充分认识到这句话的哲理性:“学习不好是次品，身体不好是废品，，品德不好是危险品。”

　　其次，分数高，并不代表着一个孩子的学习好。时为真正意义上的尝习好，除了卷面分数高之外，还应包括珍手能力、有特长发展等因素。在现实生活中“低能”的·现象也屡见不鲜。其实，分数差的人不学得差，分数高的人也不就是学得好了。家长如果一味只抓孩子的分数，迫求，就会引导孩子只抓课本知识，忽视课外知识，导致视野不开阔，知识面狭窄，死记硬背，不能灵活运用。所以家长应引导孩子不要盲目地追求门门都考，而应同时做到动手能力强，学有所长。

　　总之，广大家长应该用正确的人才观来评价孩子，切忌受社会上片面迫求率的影响，用分数作为衡量孩子好坏的准绳。只有这样，才能真正培养出德、智、体、美、劳发展的四有新人。