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有没有必要进行语文补习?这个问题你怎么看?

初中资讯 来源:网络 编辑:冬瓜 2019-08-28 17:35:59 浏览:

  其实对于学生们来说前些年大家对语文的重视程度是一般的,但是现阶段语文开始拉开考生们的差距拉开,对于语文的反应程度是很重要的,究竟我们学生们是否还有必要补习语文知识呢?主要从哪些方面来分析和考虑这些问题呢?其实最终的成绩是结果,家长们更应该关注的是我们该怎样做才能够得到这样的结果,小编今天为大家整理了关于语文成绩的解决办法。

有没有必要进行语文补习?这个问题你怎么看?

  先看方向

  语文这几年在改革中变得越来越“不知所措”,高考语文要加大难度,提高总分,比如江苏卷满分200,北京卷180,这些文科大省(市)常常是全国高考的实验田,高考又是中考的风向标,中考也开始重视经典阅读,减少机械性考察。

  有人反对改革,认为改来改去,还是应试教育,根本未改,只会增加学生学业压力。这话有理儿。

  有人举双手赞成,觉得现在的学生人文素养太差,汉语言水平一届不如一届(耍贫嘴说歪理那不叫有谈吐),这似乎也能找出很多例子。

  没错,学业压力可能不会减,还会增。

  从国家层面来看,教育部已经注意到国民语文能力的退步了,借此改革之机,加大砝码:你不是不学吗?我把语文整难点儿,英语地位下降些,把语文打造成真正的得语文者得天下,黄金第一科,拉分第一科,你学不学?

  只要是应试教育,考试就有固定的规律或套路,只要是考点,就可以压缩成精华速成突击一下,这是语文学习的现实(悲哀),也是我们这个浮躁时代、拜金时代、唯物时代、中国特色式产物。

  这是从根本上来剖析语文的现状,很明显,语文补习在根本上和理论上是有必要的。

  再看舆论

  只要关注过语文教育的人都会有所了解,语文的学习最讲究慢工出细活,语言嘛,又是母语,我们没理由不会说,但有理由不精通。想要听说读写样样通,是真不简单。

  不信,您亲手做套中考高考卷,一较高下。

  因此,很多人说语文没必要补习,即便补了也没效果。很多家长听说了这个观点,掐指一算,不补还能省下钱来去网上剁手嘿,不错。

  人云亦云,随大流,可能风险最小,但最终在这科上也最可能是个普普通通的成绩,不会形成优势,在分数上碾压其他考生。

  语文不用补习这一观点或舆论从一个侧面折射的是功利的教育观,我不否认教育的功利性,自古而然(古代尤甚,基本上只有读书考功名一条大道,你说武举,那武官最后不不得让文官管着),但在学的时候如果全是功利心态,没有感受到乐趣,走不长远,到了高中或者大学阶段会影响学习的自主探索能力的形成,到了社会上也是一个或肤浅或精致的利己主义者。

  所以功利和兴趣是一体两面,不要偏颇,执中而居,运用之妙,存乎一心。

  小结:对于补习语文,不要全面否定。

  三看学情

  学情者,学生学习之情况也。

  出现问题,先得分析问题,要补课得先明白学生的学习情况。在这里,有必要剖析一下语文的知识能力结构,知己知彼。

  语文的学习可大致分为字词、语感、套路、表达四大块。下面一一说明:

  1、字词,是一座语文城堡的砖块,只要不懒惰,这一块基本上属于用苦功,没有补习的必要;

  2、语感,很抽象的一个概念,每个人对语文的感受力不同,所以一千个读者,才有一千部《红楼梦》。

  这货绝对是日积月累才修炼成精的,没有哪个老师可以在短期对一个学生的语感进行速成,除非,AI可以发达到在大脑中植入自动学习的芯片,完成自动更新。

  顺便提一下,语感强的人,审题能力就强,在数理化史地生信息量大的应用题的审题上,也有相当助益。一句话,多阅读,生语感。

  3、套路,无非就是一些答题思路和模板,这些基本上在课堂上教师们都是讲过的,但套路是死的,题目是活得,生搬套路会很累,过于投机取巧,而且没有实质性的内容,全是骨头,评卷时也不会给分。

  大部分补习班,套路是必讲的重点,因为干货只在学校听几遍是消化不了的,但套路确实就那么些,讲来讲去很枯燥,老师烦,学生烦,所以讲完套路,就要现学现用地刷题了。

  因此,套路看起来很骨感,但不好吃透活用。这就要说到最后一个表达的板块了。

  4、表达,将分析所得形成书面文字,写到答题有效区域。这基本上是最后一步了,因为即使你重新检查想改,也没有空间了,因此语文主观题讲究一次过,不大改。

  语文现在虽然不考一个人的口头表达能力,但口头表达能力其实能看出一个人的瞬间思维能力、语言组织能力和词汇储备量,甚至一个人思想的深度和性格特点,而书面表达能力则可以看出一个人的逻辑思维能力,它不需要瞬间给出文字,而是可以在脑海中细细琢磨好,再下笔如有神。这个是可以借助外力,来对学生的思维进行梳理和矫正的,顺便积累一些高频常用的词汇,这些形成的表达性文字是谓“肉”,填补到套路的“骨”里,骨肉相连,表达才算完整了。

  总结:

  字词没捷径,语感看经典。

  套路自学也可成,看你用功不用功。

  表达最难需刷题,刷完及时总结才有用。

  四寻建议

  各位家长,针对自家孩子的情况,制定符合他的学习计划,比如自制力强和学习习惯好的学生,语文一般在中等或偏上,是没有迫切需要补习语文的,如果是计划将语文培养成优势学科,可以在关键时期补一下,毕竟学生的学习总有盲点;

  如果语文学习基础很差,找出原因,无非是态度、习惯和方法问题,和孩子坦诚沟通,等他自己想补了再说,硬补,孩子也不会用心听,白白浪费时间和金钱;

  如果需要补习,建议向在校的语文老师或培训机构的老师,出具一份学情分析。

  对于机构教师,如果能通过一张或几张试卷分析到位,而且能在后期的补习中一步步跟进,那这个老师算是相当负责了。在校教师可能精力有限,未必能准确分析到学生的各个问题,但在大方面应该估摸得比较准。

  因此二者结合着来看,如果出现明显的不同,那肯定是有一方,甚至两方的分析都是有问题的。万事开关难,家长在开头多下功夫,后期就轻松很多。

  鉴于很多家长对语文学习其实不够重视,在校的语文教师很多没什么存在感,补习机构的教师又参差不齐的情况,语文补习确实是个棘手的问题。在大环境(政策向“好”)下,语文早晚会是竞争的红海,只要应试教育不改,只要国人功利心压倒一切,语文也只会是让孩子感觉越学越难,越学越累。

  (这里的原因比较复杂,不排除老大哥对下一代花朵在思想上的控制,通过加重学业和加速阶层分工和固化来达到“安居乐业”的效果,细看看语文课本,意识形态的导向很浓厚,在真善美上过于重视善,忽略了真和美的比重和教化。

  其实语文的第一境界是生活,第二境界是真善,第三境界是审美,当下的语文是既不接地气,也没有多少审美的,去掉根基,吹掉彩虹,徒然悬在了空中。)

  这也是为什么语文需要补习的根本原因,应试教育制度下的语文,它不鲜活,它不美,它不会让孩子真地沉浸去学,只有作业、只有检查、只有强制,孩子们的时间就那么多,给语文少了,又不主动学,自然不会爱上语文,只能送到补习班,没有回旋的余地。这将是大概率的现象。

  我多希望它只是一个噩梦而已,最后,我们的孩子都醒了,完好无损。

  最后其实小编要跟大家说的是家长们一定要注意孩子们自身的情况,这是非常重要的,并且大家要及时做出反应来这才是最关键的点,只有这样我们才能够创造出属于自己的成功。

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