初三历史期中考试知识梳理

　　历史课程是初中比较重要的一门学科，但是很多学生自觉自己平常对于历史知识点熟记于心，理解到位，但是一到考试，却是大跌眼镜。这个问题往往是平常对于知识没有很好地梳理，历史知识点冗杂，而且初中的历史都是十分精简的概要，所以都是以点概面，杂乱零散。当知识点越来越多的时候就会容易情景混淆，张冠李戴。今天小编为大家梳理了一下历史科目中常考的知识点，供参考!

　　考点一：美国南北战争

　　1、时间：1861年---1865年

　　2、根本原因：南方种植园奴隶制经济和北方工业资本主义经济的矛盾尖锐。

　　3、焦点：奴隶制的存废

　　4、导火线：1861年，主张限制奴隶制的林肯当选为总统。

　　5、经过：

　　①爆发：1861年，南方挑起战争。

　　②初期：北方失利：原因：南方蓄谋已久，准备充分;北方幻想妥协，战备松懈。

　　③转折：通过《宅地法》;颁布《解放黑人奴隶宣言》;扩充兵力，调整军事部署。(调动了广大人民群众特别是黑人的积极性。)

　　④结束：1865年，南方军队投降。

　　《解放黑人奴隶宣言》

　　①时间：1862年

　　②目的：为了动员广大群众，特别是黑人参加到北方的队伍中来，瓦解和南方奴隶主的反叛。

　　③主要内容：从1863年1月1日起，南部叛乱各州的奴隶一律获得人身自由，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。

　　④作用：

　　(1)调动了人民群众(尤其是黑人)的积极性，扭转了战局，为取得战争的胜利和统一奠定了基础。

　　(2)解放了劳动力，促进了美国工商业的发展。

　　(3)增强了林肯的威信。

　　6、性质：是美国历的第二次资产阶级革命

　　7、意义：

　　(1)它维护了统一;

　　(2)废除了奴隶制度;

　　(3)使南北方在政治体制、经济上成为一个整体，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为美国资本主义经济的起飞铺平了道路。

　　8、局限性：内战没有彻底消除种族歧视，黑人仍然受到不平等的待遇。

　　考点二：1861年农奴制改革

　　1、原因：

　　(1)经济：封建农奴制阻碍俄国资本主义的发展(市场狭小，劳动力缺乏);

　　(2)政治：农奴制引发尖锐的阶级矛盾，农民骚动此起彼伏。

　　(3)军事：克里木(克里米亚)战争使俄国国内矛盾进一步激化

　　2、目的：摆脱农奴制危机，维护沙皇专制

　　3、前提：保护、地主利益。

　　4、时间：1861年

　　5、推行者：亚历山大二世

　　6、内容：

　　①农奴在法律上有人身自由;

　　②农奴需要赎买份地

　　③归“村社”管理

　　7、评价：

　　①性质：是沙皇实行的一次自上而下的资本主义性质的改革，是俄国历的一个重要转折点。(改变了社会性质)

　　②实质：是地主阶级对农民的一次掠夺。

　　③进步性：废除了农奴制度，有利于资本主义的发展，加快了俄国资本主义的发展步伐。

　　④局限性：改革很不彻底，保留了大量封建农奴制残余。

　　考点三：明治维新

　　1、背景：

　　(1)时代背景：适应工业革命的需要

　　(2)内部原因：19世纪中期，日本仍然是一个闭关锁国、落后的封建。幕府与资产阶级的矛盾激化，一部分中下级武士开始接受西方的先进技术和思想，主张武力推翻幕府统治。

　　(3)外部原因：1853年，美国强行逼迫日本开放港口，打开日本大门，西方列强纷纷侵入日本。

　　2、时间：1868年

　　3、推行者：明治天皇

　　4、内容：

　　1、政治上，加强中央集权。废藩置县。

　　2、经济上，①改革土地制度，承认土地私有。

　　②引进西方技术，大力发展近代资本主义工商业。

　　③殖产兴业，引进西方技术及设备，鼓励发展近代工业

　　3、军事上：实行军事改革。推行征兵制，建立新式军队，积极准备对外侵略扩张。4、文化上，推行“文明开化”政策。①用西方文化改造日本文化。

　　②发展近代教育，培养建设人才。

　　5、性质：自上而下的资产阶级性质的改革

　　6、影响：

　　(1)积极：

　　①使日本走上了发展资本主义的道路。

　　②摆脱了民族危机，成为亚洲强国。

　　(2)消极：

　　①保留了较强的封建残余势力。

　　②随着经济军事实力的增长，日本推行军国主义，开始对亚洲临国进行侵略扩张。

　　拓展提升

　　1、明治维新的特点：

　　(1)从改革领域看：涉及政治、经济、军事、思想文化和社会生活等领域，比较。

　　(2)从改革方式看：推行了西化的政策

　　(3)从西化的方式来看：不仅仅是简单引进西方先进技术，而且是注重加以更新改造。

　　(4)从措施的推进方式看：充分利用政权的力量，或强制推行，或示范引导。

　　(5)从改革内容的特点来看：在大力推行西化的同时，保留了大量的封建残余。

　　2、对我国现代化建设的启示：

　　(1)抓住历史机遇，顺应历史潮流，努力发展我国社会主义经济、促进社会发展

　　(2)坚持改革开放，保持政策连续

　　(3)向先进学习，引进较先进的技术和设备

　　(4)重视教育，培养人才，增强国际竞争力。

　　考点四：第二次工业革命

　　1、时间： 19世纪70年代

　　2、背景：

　　(1)政治前提：资本主义的统治在世界范围内得到了巩固和扩大。

　　(2)市场：资本主义世界市场的初步形成。

　　(3)技术：科学技术的飞速发展，自然科学取得了冲刺性发展并迅速转化为技术。

　　(4)资本：大机器生产下的资本积累和对殖民地的商品输出及掠夺积累了大量资金。

　　3、持平：美国、德国。

　　4、主要表现：电力得到了广泛的应用，并取代蒸汽成为工业生产和社会生活的主要能源，围绕“电”的发明层出不穷。

　　5、重要成就：

　　6、特点：

　　(1)以电力为

　　(2)科学同工业生产紧密结合。

　　(3)在几个主要的资本主义里面同时进行

　　(4)从重工业开始，主要集中在重工业。

　　7、影响：

　　①生产力：极大地推动了生产力的发展，特别是加速了欧美资本主义的发展。

　　②社会关系：导致资本主义生产关系的巨大调整，产生了垄断组织。

　　③社会生活：工业化、城市化进程加快，大大增强了人类的生活质量

　　④人类对能源利用的领域越来越广泛，造成了环境污染

　　⑤帝国主义之间的政治、经济发展的不平衡，使得欧美资本主义掀起了瓜分世界的狂潮，从而间接地导致了一战的爆发

　　拓展提升

　　1、三次工业革命在影响上的相同点

　　2、三次工业革命的不同点：

　　(1)从社会环境看：前两次都有一个相对和平的社会环境，第三次开始于二战期间，延续至今;

　　(2)从发明者看：第一次主要是劳动者凭借经验，后两次多是科学家，在自然科学的基础上取得的

　　(3)从发源地看：第一次开始于英国，约半个世纪后才在各国真正展开;后两次在多国同时起步

　　(4)从冲刺口看：第一次以轻工业为冲刺口;第二次以重工业为冲刺口;第三次以军事工业为冲刺口。

　　3、我们如何面对第三次科技革命的挑战?

　　从发展角度：

　　①坚持以经济建设为中心，增强综合国力，为科技发展奠定物质基础。

　　②大力发展科技文化教育事业，实施科教兴国战略。

　　③重视、尊重人才，充分发挥科技人才作用。

　　④建立知识创新体系，鼓励知识创新。

　　从个人角度：

　　①努力学习科学文化知识，培养自己的创新精神和实践能力，勇于开拓，才能适应经济知识时代的挑战。

　　②从身边做起，把握全球化发展机遇，

　　4、科技革命给予我们的启发

　　(1)政治变革是科技发展的前提，政治变革解放了生产力，应大胆改革不适应生产力的生产关系的各个环节;

　　(2)科技是第一生产力，应大力发展科学技术;

　　(3)大力发展科技的同时，应扩大市场经济，筹集科技发展需要的资金，培养高素质的人才。

　　考点五：近代科学与思想文化

　　1、科学和文化在社会发展中的作用：

　　科学和文化的发展,促进了科技创新和文化发展,推动了社会的进步。科学和文化的创新对人类思想解放和新技术诞生有着重大作用

　　2、人文知识和科技知识在社会发展中的作用：

　　人文知识有利于人的道德修养的增强,推动人类精神文明的进步,促进科技发展;科技知识推动了人类物质文明的发展,为思想解放创造了条件;两者相辅相成,共同促进了社会进步

　　3、认识与启示

　　(1)近代科技的发展促进了社会的进步;科学理论的创新对人类思想解放和新技术诞生有重大作用

　　(2)科学家是人类社会巨大的人力财富

　　(3)青少年应树立崇尚科学、热爱科学的意识,努力学习