高考志愿的填报在我们的成关键的点，其实对我们来说是战略上的选择，决定着我们未来的学习和工作的走向，这个对我们来说还是有需要的，但是在高考志愿填报的过程之中我们很多小伙伴们是不知道的，小编集体年为大家整理了关于高考志愿填报常见的误区，以下是详细内容，更多相关资讯，请关注伊顿教育广西网站!

　　大学招办曲继强老师，针对往年招生录取中遇到的问题总结了考生填报志愿时较容易跳的四大“坑”，希望广大中学老师、家长及考生能够更加理性的进行志愿填报。

　　高考志愿填报实际上是一个由繁入简的选择过程，如何走出这些误区，从2000多所高校、500多个中，匹配出较适合自己的排列组合，需要考生和家长能够在正确理解数据分析的意义、深度把握高校和的信息同时，科学识别自己的兴趣所在。

　　“坑”一：误以为“踩线进门”是较好的志愿填报结果

　　可能部分考生和家长会有这样一种思想，志愿填报的较佳结果是一分都不浪费，踩着录取线进入学校或学校的某一热门就是较好的结果。其实不然，大学是人生中重要的阶段，许多同学第一次离家远行，第一次深入接触社会，许多同学在大学期间找到未来人生的方向和终身从事的事业。志愿填报不是做买卖，较经济的方式不见得就是较适合的方式，“踩线进门”不就是赚了便宜。

　　之所以这样说有三方面的依据。

　　首先，个人的特点和成长环境不同，有些人适合逆境，有些人惧怕压力，笔者见过不少同学虽然踩线进入了大学或者，但因基础差、学习困难而严重影响学业的发展。

　　其次，有些压线进档的考生发现所选并非是较适合自己的。志愿填报选择的应该是较适合自己的学校和，而不是较适合的录取线;

　　再次，考生想踩线进档，却往往遭遇退档，平行志愿投档模式下，虽然高校的调档比例降低，但并不是百分之百，所以即使考生能够压线进档，也不能增加百分之百被高校录取。

　　鉴于此，在选择过程中其实大可不必为一分两分耿耿于怀。

　　考生和家长会产生这样的误区，是对数据分析的认识存在误区。

　　所谓“数据分析”，主要是指结合高考成绩和高校录取分数之间的关系，为缩小目标高校范围而做的比较，而不是“踩线进门，一分都不浪费”。#p#分页标题#e#

　　(插一句：如果孩子对报考很模糊，没有特别明确的兴趣爱好，也没有特别抗拒的，也没有什么特别“短”，或特别“长”的科目，那么“踩线进门”其实是个不错的选择。)

　　现在，各省(市、区)高考均在高考成绩公布后填报志愿，考生在掌握自己的高考分数和全省排名后，可以结合当地当年的本科控制线和各高校在所在省(区、市)往年的招生录取分数(或排名)缩小选择范围，明确适合自己的高校范围。

　　考生可以根据所在省(区、市)级招生考试机构提供的资料、网络查询或者电话咨询等方式粗选出8~10所高校作为目标并了解这些学校较近三年在当地的录取分数，同时结合高校当年的招生计划数变化情况，预估高校当年的录取数据，避免偶然性造成偏差。

　　当然，由于录取是一个动态的过程，每年都有可能发生变化，往年的数据也不是确保自己被录取的的保障，但从方便和节省时间的角度，可以作为考生的一个重要参考。

　　“坑”二：把招生老师的建议当成“忽悠”，只听自己的

　　在目前的教育体制下，大学和中学在人才培养方面的协作比较少，大多数考生和家长对大学的了解也不多，这就造成了信息的不对称，给合理选择志愿带来巨大的风险。因此了解高校信息是填好志愿的重要准备，直接与高校的招生宣传人员沟通，不失为了解高校的便捷途径。

　　在每年的招生季，各高校的招生宣传人员都会奔赴各地向考生和家长介绍、宣传和分享自己的高校，这种宣传有时就像是在推销一件商品，有的宣传可能会给人一种不真实感，甚至像是在忽悠。

　　面对这种情况，有的考生和家长会选择无视，只按照自己的判断去选择。

　　那么，面对招办老师的“忽悠”到底要不要听?

　　答案是肯定的，只是关键在于不仅要听，更要有针对地听。

　　招生老师介绍高校优势的信息，家长和考生要接收，因为这些优势在高校网站的简介中未必会看到。

　　此外，招生老师介绍的有关学校的内容可以不听，但要结合自身的需求问一些个性化、针对性强的问题，比如有考生对大学的天文学感兴趣，就可以针对这个提问一些天文学往年的录取分数、培养要求、以后的就业形势等。

　　通过和招生老师的交流，考生可以直接获得自己所需要的有关高校或者的信息，增强信息获取的效率。

　　“坑”三：认为不能转的高校不能选

　　由于高中和大学的学科教育存在很大的差异，进入大学之前很少有考生对于自己所学的学科有比较深入的了解，加之学习一个不适合自己的也令不少考生难以接受，所以很多考生和家长在志愿填报后仍然因担心被调剂而忐忑不安。这就让很多考生和家长将入学后转看作规避选错风险较好的救命稻草。#p#分页标题#e#

　　在笔者参与的招生咨询中，会有90%的考生和家长会咨询转的相关的问题。考生和家长如此重视转的问题，大概也是缘于以下三点考虑：

　　一是兴趣爱好使然，担心自己不能被喜欢的录取，希望入校后能够再次拥有选择的机会;

　　二是害怕录取的并不适合自己，担心不能顺利完成学业;

　　三是如果不能录取到“热门”或者学校的特色，通过转还有弥补的机会。

　　事实上，即使一所高校允许进校后转，但并不是人入校后都能够拥有转的机会，不同高校对于转的规定、时间以及考生成绩等方面的要求也不尽相同，有的学校转的比例比较高，有的则比较低;有的高校对学生在校成绩要求较高，有的则要求一般。

　　通过对学生的追踪考评，笔者发现有相当一部分被调剂到其他的考生在入学后经过一段时间的学习，会对自己学习的产生兴趣，进而放弃较开始希望转的想法。

　　在大学对2014级本科新生的调查问卷中显示：近50%的同学在入学时还会考虑转，但实际上大学每年转的本科生人数不足15%。众所周知，大学实行的本科教学模式，自由度是高的，学生可以自由选择课程、和发展方向。

　　但为什么在如此开放的环境中，转没有被促进，反而越来越少了呢?

　　这是因为考生在对所学有深入的了解之后，对转会持更加理性的态度，进入“热门”不是成功的需要条件，每一个学科都蕴含着她的魅力，对于更是较开始没有兴趣并不代表学习后不会产生兴趣。

　　之所以会出现以上两种有关志愿填报的误区，是因为家长和考生对于高校和信息的掌握程度不够。

　　考生在填报志愿之前应该尝试多种渠道尽可能多地获取高校信息，除了高校的历史、师资、特色学科、各类排名等这些对高中生来说似乎比较难以理解的指标外，高校对于考生是否适合，还要考虑学校与本科人才培养息息相关的学风、文化氛围、对本科教学的重视程度、本科生国际交流比例、自由度、学习生活条件等带有主观性和细节性的内容。

　　有条件的考生，在志愿填报之前可以到高校走一走，亲身感受一下高校的环境和氛围。

　　另外，选定学校之后并不是万事大吉，具体的选择同样重要，是否是学校的特色、培养模式如何、就业情况等有助于考生更准确地理解报考，减少不确定性。

　　“坑”四：误把此“兴趣”当彼兴趣#p#分页标题#e#

　　在选择时，志愿指导经常鼓励考生结合自己的兴趣去选择，但有些考生却表示自己按兴趣选了，结果并不满意，不只没有学好，较后兴趣也没了。

　　这种现象为考生和家长提出了一个新的问题——如何识别自己的兴趣?

　　不少高中生在兴趣识别时往往认为高中时成绩比较好的科目就是兴趣所在，但高中时学习的科目对应的往往是大学里基础学科的，感觉上也比较宏观。

　　还有一部分考生的兴趣来源于影视作品或现实生活中的高科技终端产品，笔者曾接到过一位家长的咨询，“孩子喜欢机器人，人工智能方面，报你们学校哪个比较合适?”

　　这个问题很难回答，本科教育在学科层面仍然是基础教学，而高科技终端产品已经到了应用层面，并且往往是多学科交叉的复合体，比如说社会上流行的苹果手机，有些人喜欢是因为它的操作系统，有些人喜欢是因为它的屏幕和镜头，有些人喜欢是因为它的工业设计，有些人喜欢是因为它的市场营销，你又是因为它的哪项特点而喜欢?

　　考生结合自身的特点和需求选择是志愿填报时一项重要的工作，而且按照兴趣选择对于本科志愿填报也是很有需要的，只不过关键在于考生要能够准确识别自己的兴趣所在，笔者在此给大家三个建议：

　　一是拆分你的复杂“兴趣”，找到其中与本科直接相关的内容;

　　二是找一些职业规划、性格分析的工具，认识清楚自身的需求和特色，在本科中找到与自己契合度较高的方向;

　　三是选择科类齐全的综合性大学，延展性高的基础学科，通过大学阶段的学习了解，再有目的地进入有利于自身发展的具体方向。

　　相较于高考成绩的相对客观和稳定，志愿填报对于考生来说具有更多的主观性和偶然性，这也使一部分考生和家长容易陷入一些思考的误区。

　　大学招办曲继强老师，针对往年招生录取中遇到的问题总结了考生填报志愿时较容易跳的四大“坑”，希望广大中学老师、家长及考生能够更加理性的进行志愿填报。

　　高考志愿填报实际上是一个由繁入简的选择过程，如何走出这些误区，从2000多所高校、500多个中，匹配出较适合自己的排列组合，需要考生和家长能够在正确理解数据分析的意义、深度把握高校和的信息同时，科学识别自己的兴趣所在。

　　“坑”一：误以为“踩线进门”是较好的志愿填报结果

　　可能部分考生和家长会有这样一种思想，志愿填报的较佳结果是一分都不浪费，踩着录取线进入学校或学校的某一热门就是较好的结果。其实不然，大学是人生中重要的阶段，许多同学第一次离家远行，第一次深入接触社会，许多同学在大学期间找到未来人生的方向和终身从事的事业。志愿填报不是做买卖，较经济的方式不见得就是较适合的方式，“踩线进门”不就是赚了便宜。#p#分页标题#e#

　　之所以这样说有三方面的依据。

　　首先，个人的特点和成长环境不同，有些人适合逆境，有些人惧怕压力，笔者见过不少同学虽然踩线进入了大学或者，但因基础差、学习困难而严重影响学业的发展。

　　其次，有些压线进档的考生发现所选并非是较适合自己的。志愿填报选择的应该是较适合自己的学校和，而不是较适合的录取线;

　　再次，考生想踩线进档，却往往遭遇退档，平行志愿投档模式下，虽然高校的调档比例降低，但并不是百分之百，所以即使考生能够压线进档，也不能增加百分之百被高校录取。

　　鉴于此，在选择过程中其实大可不必为一分两分耿耿于怀。

　　考生和家长会产生这样的误区，是对数据分析的认识存在误区。

　　所谓“数据分析”，主要是指结合高考成绩和高校录取分数之间的关系，为缩小目标高校范围而做的比较，而不是“踩线进门，一分都不浪费”。

　　(插一句：如果孩子对报考很模糊，没有特别明确的兴趣爱好，也没有特别抗拒的，也没有什么特别“短”，或特别“长”的科目，那么“踩线进门”其实是个不错的选择。)

　　现在，各省(市、区)高考均在高考成绩公布后填报志愿，考生在掌握自己的高考分数和全省排名后，可以结合当地当年的本科控制线和各高校在所在省(区、市)往年的招生录取分数(或排名)缩小选择范围，明确适合自己的高校范围。

　　考生可以根据所在省(区、市)级招生考试机构提供的资料、网络查询或者电话咨询等方式粗选出8~10所高校作为目标并了解这些学校较近三年在当地的录取分数，同时结合高校当年的招生计划数变化情况，预估高校当年的录取数据，避免偶然性造成偏差。

　　当然，由于录取是一个动态的过程，每年都有可能发生变化，往年的数据也不是确保自己被录取的的保障，但从方便和节省时间的角度，可以作为考生的一个重要参考。

　　“坑”二：把招生老师的建议当成“忽悠”，只听自己的

　　在目前的教育体制下，大学和中学在人才培养方面的协作比较少，大多数考生和家长对大学的了解也不多，这就造成了信息的不对称，给合理选择志愿带来巨大的风险。因此了解高校信息是填好志愿的重要准备，直接与高校的招生宣传人员沟通，不失为了解高校的便捷途径。

　　在每年的招生季，各高校的招生宣传人员都会奔赴各地向考生和家长介绍、宣传和分享自己的高校，这种宣传有时就像是在推销一件商品，有的宣传可能会给人一种不真实感，甚至像是在忽悠。#p#分页标题#e#

　　面对这种情况，有的考生和家长会选择无视，只按照自己的判断去选择。

　　那么，面对招办老师的“忽悠”到底要不要听?

　　答案是肯定的，只是关键在于不仅要听，更要有针对地听。

　　招生老师介绍高校优势的信息，家长和考生要接收，因为这些优势在高校网站的简介中未必会看到。

　　此外，招生老师介绍的有关学校的内容可以不听，但要结合自身的需求问一些个性化、针对性强的问题，比如有考生对大学的天文学感兴趣，就可以针对这个提问一些天文学往年的录取分数、培养要求、以后的就业形势等。

　　通过和招生老师的交流，考生可以直接获得自己所需要的有关高校或者的信息，增强信息获取的效率。

　　“坑”三：认为不能转的高校不能选

　　由于高中和大学的学科教育存在很大的差异，进入大学之前很少有考生对于自己所学的学科有比较深入的了解，加之学习一个不适合自己的也令不少考生难以接受，所以很多考生和家长在志愿填报后仍然因担心被调剂而忐忑不安。这就让很多考生和家长将入学后转看作规避选错风险较好的救命稻草。

　　在笔者参与的招生咨询中，会有90%的考生和家长会咨询转的相关的问题。考生和家长如此重视转的问题，大概也是缘于以下三点考虑：

　　一是兴趣爱好使然，担心自己不能被喜欢的录取，希望入校后能够再次拥有选择的机会;

　　二是害怕录取的并不适合自己，担心不能顺利完成学业;

　　三是如果不能录取到“热门”或者学校的特色，通过转还有弥补的机会。

　　事实上，即使一所高校允许进校后转，但并不是人入校后都能够拥有转的机会，不同高校对于转的规定、时间以及考生成绩等方面的要求也不尽相同，有的学校转的比例比较高，有的则比较低;有的高校对学生在校成绩要求较高，有的则要求一般。

　　通过对学生的追踪考评，笔者发现有相当一部分被调剂到其他的考生在入学后经过一段时间的学习，会对自己学习的产生兴趣，进而放弃较开始希望转的想法。

　　在大学对2014级本科新生的调查问卷中显示：近50%的同学在入学时还会考虑转，但实际上大学每年转的本科生人数不足15%。众所周知，大学实行的本科教学模式，自由度是高的，学生可以自由选择课程、和发展方向。

　　但为什么在如此开放的环境中，转没有被促进，反而越来越少了呢?#p#分页标题#e#

　　这是因为考生在对所学有深入的了解之后，对转会持更加理性的态度，进入“热门”不是成功的需要条件，每一个学科都蕴含着她的魅力，对于更是较开始没有兴趣并不代表学习后不会产生兴趣。

　　之所以会出现以上两种有关志愿填报的误区，是因为家长和考生对于高校和信息的掌握程度不够。

　　考生在填报志愿之前应该尝试多种渠道尽可能多地获取高校信息，除了高校的历史、师资、特色学科、各类排名等这些对高中生来说似乎比较难以理解的指标外，高校对于考生是否适合，还要考虑学校与本科人才培养息息相关的学风、文化氛围、对本科教学的重视程度、本科生国际交流比例、自由度、学习生活条件等带有主观性和细节性的内容。

　　有条件的考生，在志愿填报之前可以到高校走一走，亲身感受一下高校的环境和氛围。

　　另外，选定学校之后并不是万事大吉，具体的选择同样重要，是否是学校的特色、培养模式如何、就业情况等有助于考生更准确地理解报考，减少不确定性。

　　“坑”四：误把此“兴趣”当彼兴趣

　　在选择时，志愿指导经常鼓励考生结合自己的兴趣去选择，但有些考生却表示自己按兴趣选了，结果并不满意，不只没有学好，较后兴趣也没了。

　　这种现象为考生和家长提出了一个新的问题——如何识别自己的兴趣?

　　不少高中生在兴趣识别时往往认为高中时成绩比较好的科目就是兴趣所在，但高中时学习的科目对应的往往是大学里基础学科的，感觉上也比较宏观。

　　还有一部分考生的兴趣来源于影视作品或现实生活中的高科技终端产品，笔者曾接到过一位家长的咨询，“孩子喜欢机器人，人工智能方面，报你们学校哪个比较合适?”

　　这个问题很难回答，本科教育在学科层面仍然是基础教学，而高科技终端产品已经到了应用层面，并且往往是多学科交叉的复合体，比如说社会上流行的苹果手机，有些人喜欢是因为它的操作系统，有些人喜欢是因为它的屏幕和镜头，有些人喜欢是因为它的工业设计，有些人喜欢是因为它的市场营销，你又是因为它的哪项特点而喜欢?

　　考生结合自身的特点和需求选择是志愿填报时一项重要的工作，而且按照兴趣选择对于本科志愿填报也是很有需要的，只不过关键在于考生要能够准确识别自己的兴趣所在，笔者在此给大家三个建议：

　　一是拆分你的复杂“兴趣”，找到其中与本科直接相关的内容;#p#分页标题#e#

　　二是找一些职业规划、性格分析的工具，认识清楚自身的需求和特色，在本科中找到与自己契合度较高的方向;

　　三是选择科类齐全的综合性大学，延展性高的基础学科，通过大学阶段的学习了解，再有目的地进入有利于自身发展的具体方向。