如果人生注定要经过很多的磨难和挫折，那么学生时代的喀什就是一场心理的修炼过程，在每一次的考试过程中，我们的心理由紧张到放松，再由舒缓到失落或者高兴，这一系列的情绪的起起伏伏正是我们成长的过程，有一句话这样说到，我一直都觉得自己没有变的很成熟，但我一直都在不断地成长。高考也是一个成长的过程。我们不在变得娇气，因为人都不能替代你。加油吧!少年!

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　　1.D 解析：A.潜qián质;B.功能叠加;C.楔xiē形

　　2.B 解析：跨越：从上部越过地区或时期的界限;穿越：从中通过。

　　3.B 解析：前一个句号应改为冒号(前总后分)

　　4.A 解析：B“采用”缺少宾语中心词C句式杂糅，删去“的好风气”D“这”指代不当，按句式是指代“……意义重大”，实应指代“城市形象标志设计”;先“政府和设计机构的努力 ”后“全体市民的广泛认同和参与”;应先“参与”后“认同”

　　5.③①④②

　　【解析】按照由远及近，由面到点，由高到低的描写顺序考虑，从“远处”的“山峦”③，写到“湖畔”的“台榭楼阁”①，再写到“沿岸”的“柳树”④以及“纷披”的“柳条”②

　　6.①我的朋友圈只屏蔽了妈妈，因为我了解我妈妈的性格，容易紧张，为了让她不替我担心，我需要屏蔽她。②“屏蔽”是个中性词，它的另外一层意思是保护。因为屏蔽是隔离，是保持距离，这个保持距离里面有爱，可以让我们彼此留下空间，以避免我们各自因价值观不同而容易产生的冲突。

　　【解析】本题属于语言表达题，设置情境“辩论赛”，明确要求且关注提示“根据反方的理由，替正方补充理由”，反方为观点“朋友圈不屏蔽父母”给出了两点理由，正方观点是“朋友圈要屏蔽父母”，要针对反方的两点理由进行针对性反驳。反方第一点理由“我要循序渐进地释放我成长的信息，这样他们才会不担心，才会理解自己的小孩是怎样的小孩。”正方便可从父母会为我们担心这一角度进行反驳。反方第二点“‘屏蔽’一词不是个好词，给人负面的评价，……”正方便可从“屏蔽”这个词的另一层意思进行反驳。

　　7.B 解析：从“我们在研究群体的基本特点时曾说，它几乎完全受着无意识动机的支配”“它的行为主要不是受大脑，而是受脊椎神经的影响”“单独个体具有主宰自己反应行为的能力，群体则缺乏该项能力”等中可知。其他无依据)

　　8.D 解析：“同样面对战败，拉丁群体易怒，英国群体则较为冷淡”体现的是群体的种族特征。

　　9.①群体极易冲动。②群体表现多变(易变，不稳定)。③群体狂傲野蛮(不可一世)。④群体特点受种族特点影响。评分标准：共4分。每点1分，意思对即可。

　　10.(1)多用排比与对偶的修辞方法，造成整齐匀称的句式，使文章朗朗上口，富有音乐美;(1分)

　　(2)多方环境渲染，为绣娘的工作营造了具有诗情画意的背景，也烘托出了绣娘的娴雅与美丽;(1分)#p#分页标题#e#

　　(3)动作描写又结合比喻和夸张的修辞方法，形象地突出了绣娘们手艺之高。(2分)

　　11.(1)(对内容表达方面的作用)含蓄而又形象地揭示了刺绣作为一种古老而又高雅的艺术，不但被传承下来，而且普及到了民间;(2)(对文章结构方面的作用)承上文写古老的绣庄，启下文写现代绣娘;(3)(在表达效果方面的作用)引用古诗，增加了文章的诗意美、古典美。(每点各1分，全对加1分)

　　12.(1)叙述(或观察)的视角(或人称)不同：第④段采用第一人称，第⑨段采用第二人称。(3分)

　　(2)描写的手法不同：第④段侧重于绣品的丰富多彩，从侧面表现绣娘们的心灵手巧;第⑨段则侧重于动作描写，直接从正面表现绣娘们的心灵手巧。(3分)

　　13.(1)绣娘心怀着对古典(或传统刺绣)的虔诚，(2)物欲世界中绣娘依然保持着内心的淡然宁静，(3)在无扰无嚷的自我世界里绣娘用心用情创造美。(每点各2分)

　　14.D【解析】明：阐明，形作动

　　15.C【解析】来，连词;A取独/动词，往，到;B顺承连词/并列连词;D制订，动词/替，给，介词

　　16.B【解析】在《离骚》这首诗中颂扬帝喾、齐桓公、商汤、周武王，是为了讽刺当时的政事

　　17.(3分)怀王以不知忠臣之分/故内惑于郑袖/外欺于张仪/疏屈平而信上官大夫//令尹子兰/兵挫地削/亡其六郡/身客死于秦/为天下笑/此不知人之祸也

　　【解析】文段中有六处需要断开(划“/”处)，另有一处可断可不断(划“//”处)，评分时无论断与不断都不作考虑。断对四处不给分，断对五处给1分，断对六处给2分，断对八处给3分;断错一处扣1分，断错三处扣2分，断错四处以上扣3分。

　　18.(1)那些文字描写寻常事物，但它的旨趣极大(关系到治乱)，举的是近事，但表达的意思却十分深远。(4分)(2)国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的。(4分)

　　19.比喻 反衬(以动衬静或以声衬静)(每空1分)

　　20.①下阙首三句写天涯漂泊感到厌倦的游子，想念山中的归路，心中眼中想望故园一直到望断，极言思乡之切。

　　②“古今”三句，由古时联系到现今，发出了人生如梦的慨叹，表达了作者无法解脱而又要求解脱的对整个人生的厌倦和感伤。

　　③较后两句，从燕子楼想到黄楼，从今日又思及未来，将对历史的咏叹，对现实以至未来的思考，巧妙地结合一起，终于挣脱了由政治波折而带来的巨大烦恼，精神获得了解放。

　　④这种对人生深刻的思考，显示了词人内心对于整个人类历史的怀疑和迷惘，表现了他对宇宙、人生以及整个社会进程的忧患情绪。(写出三点即可，每点2分)

　　21. 名分 名称(共2分，一空1分)

　　22.(4分)孔子：强调言(1分)，要可行，不苟言(1分)。韩非子：强调行(1分)，言行统一则赏，不统一则罚(1分)。(言之有理酌情给分)

　　23.(6分，选3小题，每一空格1分)

　　(1)发愤忘食，乐以忘忧 (2)多情应笑我 一尊还酹江月

　　(3)钟鸣鼎食之家;舸舰迷津(4)则刘病日笃;欲苟顺私情(5)别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声

　　24.略

　　【参考译文】

　　屈原名平，与楚国的王族同姓。他曾担任楚怀王的左徒。见闻广博，记忆力很强，通晓治理的道理，熟悉外交应对辞令。对内与怀王谋划商议国事，发号施令;对外接待宾客，应酬诸侯。怀王很信任他。

　　上官大夫和他同在朝列，想争得怀王的宠幸，心里嫉妒屈原的才能。怀王让屈原制订法令，屈原起草尚未定稿，上官大夫见了就想强行更改它(想邀功)，屈原不赞同，他就在怀王面前谗毁屈原说：“大王叫屈原制订法令，大家没有不知道的，每一项法令发出，屈原就夸耀自己的功劳说：除了我，没有人能做的。”怀王很生气，就疏远了屈原。#p#分页标题#e#

　　屈原痛心怀王惑于小人之言，不能明辨是非，小人混淆黑白，使怀王看不明白，邪恶的小人妨碍，端方正直的君子则不为朝廷所容，所以忧愁苦闷，写下了《离骚》。“离骚”，就是遭到忧愁的意思。天是人类的原始，父母是人的根本。人处于困境就会追念本源，所以到了极其劳苦疲倦的时候，没有不叫天的;遇到病痛或忧伤的时候，没有不叫父母的。屈原行为正直，竭尽自己的忠诚和智慧来辅助君主，谗邪的小人来离间他，可以说到了困境了。诚信却被怀疑，忠实却被诽谤，能够没有怨恨吗?屈原之所以写《离骚》，其原因大概是从怨愤引起的。《国风》虽然多写男女爱情，但不过分而失当。《小雅》虽然多讥讽指责，但并不宣扬作乱。像《离骚》，可以说是兼有二者的特点了。它对远古上溯到帝喾，近世称述齐桓公，中古称述商汤和周武王，用来讽刺当时的政事。阐明道德的广阔崇高，治乱兴亡的道理，无不完全表现出来。他的文笔简约，词意精微，他的志趣高洁，行为廉正。就其文字描写来看，不过寻常事物，但它的旨趣是极大的(因为关系到的治乱)，举的是近事，而表达的意思却十分深远。由于志趣高洁，所以文章中称述的事物也是透散着芬芳的，由于行为廉正，所以到死也不为奸邪势力所容。他独自远离污泥浊水之中，像蝉脱壳一样摆脱浊秽，浮游在尘世之外，不受浊世的玷辱，保持皎洁的品质，出污泥而不染。可以推断，屈原的志向，即使和日月争辉，也是可以的。

　　国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的。然而国破家亡的事接连发生，而圣明君主治理好的多少世代也没有出现，这是因为所谓忠臣并不忠，所谓贤臣并不贤。怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰，军队被挫败，土地被削减，失去了六个郡，自己也被扣留死在秦国，为天下人所耻笑。这是不了解人的祸害。