孩子数学辅导需要注意什么呢?其实对于我们的家长们来说经常会自己给孩子辅导简单的低年级数学，但是在辅导的过程之中其实还是很容易产生一些误区的，很常见的就是我们的家长们很容易代替孩子思考，让孩子养成依赖的习惯，其实这样还是很正常的，小编今天为大家整理了家长们在辅导孩子做作业的时候需要注意的相关事项，以下是详细内容，希望小编的整理能够帮助到大家，更多相关资讯，请关注伊顿教育广西网站!

　　误区一：代替孩子思考

　　第一个误区就是你可能在辅导孩子的过程中，无意识地给孩子点一点，其实这就是在代替孩子的思考，后患无穷。

　　我经常听到家长跟我说：“当孩子题不会的时候我就点他一下，他立马就会了，可是不点他一下就不行。”

　　这样做的家长真是害了孩子。其实当孩子遇到问题的时候，就是这个题的一个难点或者是值得思考的一个点。

　　你着急，然后无意中给孩子点透了这一点，其实是没给孩子自己的思考时间，已经把孩子的难点直接告诉他了，也就是把主要的思路都告诉孩子了，所以孩子就没有可思考价值的东西了。

　　你着急这样做的话，孩子确实是很快能完成作业了，但是孩子就慢慢的不善于思考了，有问题就问你，“妈妈，我就这点不会，你说一下我就会了。”实际上就是关键的东西他根本没会。

　　所以我们家长不能着急，在孩子遇到问题的时候，要让孩子自己先去想，想不起来也不要轻易直接告诉他。

　　可以像我们老师一样，通过启发式的、引导式的提问，让他自己慢慢地思维走到这个问题的节点上来，自己去找到解决问题的答案。这样时间长了，孩子就爱思考，也会思考了。

　　如果孩子做题时是经过自己独立长期思考，顿悟了，把难题解决了，那会是内心极大的一个喜悦，对于孩子学数学的兴趣也会有很大很大的帮助。

　　误区二：看到孩子理解慢就发脾气

　　第二个我们家长容易出现的问题，就是对认真学习，但是理解比较慢的孩子，尤其是女孩子发脾气或者是惩罚。

　　其实这样真的没有意义，这样是对孩子较大的打击，使孩子从此就惧怕数学，让数学成为孩子心理的一个巨大阴影。

　　这种情况我就建议家长真的只有请的老师帮孩子来解决问题了，不是你的孩子学不好，可能这个问题你自己解决不了。其实只要让孩子有一个提升的过程，你在旁边帮他一下就可以了。

　　像这样好好学的孩子只要方法引导对了，他较后肯定是能学得很好的，这样的例子也不少。

　　误区三：盲目报思维数学班

　　第三个问题就是我们有些家长很盲目，孩子课内学不会，家长就会说：“老师，他课内学不好，我就给他外面报思维数学班了。”

　　其实报完思维数学班之后孩子还是学不好，甚至有的时候课内学习更不好了，这个原因是什么呢?就是课内学习和思维数学学习虽然都是数学学习，但是两者的距离还是比较遥远的。

　　思维数学学习对课内的学习是远水解不了近渴的，尤其是你的孩子课内学习学得不好，去学思维数学，对他来说真的是挺难的，一个小山坡没上去，你又给他弄了一个大的山峰让他登，所以不会有太大的帮助，甚至可能有一个反向的作用。所以三年级以后数学学不好再去学思维数学的话，一般情况都不会太好。

　　我建议数学的开发还是从低幼年级开始，学一些数学思维训练课程等等，从简单的思维数学学一学，训练一下他的数学思维方法，这样是事半功倍的。

　　误区四：教孩子解题技巧

　　第四个可能存在的问题，就是用你所谓的解题技巧去教孩子解题。技巧是在概念和方法后出现的，它需要以数学概念和方法为基础和前提，这是不能本末倒置的。

　　比如说解方程的时候移项变号原则是在我们学了等式性质的基础上总结的一个法则，但是我经常看见有的家长觉得，“你们老师讲的这么写，左边加几，右边加几，左边减几，右边减几，多麻烦啊，我直接告诉你，移项变号完了”。

　　他这么一讲，麻烦了，孩子真的根本接受不了，本来会做的题不会做了。你看着写着省事，实际上你把孩子理解性的学习变成了记忆性学习，孩子肯定就理解不了。

　　误区五：只关注孩子的学习结果

　　我们有些家长只关注孩子的学习结果，不关注孩子的学习过程。

　　对于一道题来讲，我们不仅仅要关注孩子是不是把结果算对了，更要关注孩子解题所用的方法有没有问题，或者方法是笨拙的还是巧妙的，这些都要进行探讨的。

　　误区六：对孩子看太紧或者全放手

　　第六点，不同学段的家长对孩子学习的关注点也不同。有两种极端情况都是不可取的：有的家长是一点都不放手，而有的家长是全放手。这两种极端做法其实都不可取。

　　不同学段的家长应该怎么做呢?

　　小学低年级的家长要多关注孩子的听讲习惯、书写习惯。其实低年级还是以培养学习习惯为主的，因为学的知识很简单，所以家长很容易被孩子所谓的“好成绩”蒙蔽双眼。

　　有的家长说，他总是双百或者三百，数学总得一百分。那你要看一看班里的很多孩子，甚至班里有90%以上的孩子都是100分，这100分的含金量并不高，所以我们要多关注孩子学习习惯的养成和思维能力的开发。

　　给大家举个例子，因为我经常是在三年级的时候接班，接班的时候我会发现有些家长对孩子的课上表现其实一点都不了解。我几年前接班的一个小女孩，成绩不错，但是我接班之后发现她上课经常低头，而且根本就不抬头，整个课堂学习的过程中她根本就不听讲。

　　我一跟家长说，家长特别诧异，特别吃惊，说：“她成绩一直都很好啊，我以为她就在认真听讲了。”后来我和家长讲，她成绩好，实际上这些东西可能她在学前都学过，或者你回家给她简单辅导她就会了，但实际上她上课什么都没听。这样时间长了，如果累积下去，从三年级开始这孩子的成绩就会急速下滑。

　　小学中年级阶段的家长，首先要关注孩子的学习态度，上课听讲的效果，还有解题方法的正确性、合理性、巧妙性等等。

　　比如说像我，现在从三年级开始就训练我们的孩子养成好习惯，上课要记笔记，要有错题的记录本，还有分析等等。

　　小学高年级的家长，要多关注孩子能不能提出数学的问题和自己解决数学问题，听课的时候能不能抓住重点，学习有问题的时候会不会寻求帮助，会不会复习和预习，应试的时候心理状态是如何的，有没有具备较好的应试能力，这些是我们家长应该多关注的。

　　因为他要面临小升初了，这些能力如果不具备的话，他初中学习可能就会有一些困难。