语文是一门开放性比较强的学科，正是因为开放性比较强，所以涉及到的知识也是得多，这里的知识不只是语言额知识，还有很多的文化等的知识。我们现在对于很多事情都比较地开放了，也是摒弃了很多的文化陋习，这是社会进步的表现，但是在我们可以接受的范围之内，对于很多的出格行为表示愤慨，但是保留原则，就像网上曾经流传着的很多的恶搞课本插图。偶尔的娱乐可以，但是如果介词来贬低我们的民族英雄，这件事情小编看来是需要认真反省的，是不可原谅的，也不能包容。这也是本次作文涉及到的内容。

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　　第一卷(阅读题)

　　一、现代文阅读(36分)

　　(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)

　　阅读下面的文字，完成1-3题。

　　自古以来道家的祭天、通神、避邪等仪式都离不开香。在长期历史进程中，道教逐渐衍生出了独特的香文化与应用。主要体现在道教斋酿焚香、养生修行等方面，它发展延续贯穿着整个道教文化的传承历史。道教香文化西安伊顿精深，蕴含着形而上的精神哲理，形而下的应用科学。亘古以来，影响着人们的生活。

　　道人敬神、养生都离不开香道。道人焚香、熏香、敬香等，都包含于香道之中。

　　道教中以三炷香代表道教三宝，道宝代表玉清，经宝代表上清，师宝代表太清，也代表天、地、人，敬三炷香表示着敬三清，敬天、地、贤人。

　　道人向神明上香时，要用左手插香，因左手为阳，为大，以示尊敬。三炷香插在香炉中的总宽度较好不要过一寸，这叫“寸诚感神”。道经说：“寸心可达九重天。”真心诚意能够感动九天之上的神明。

　　道人通过眼观、手触、鼻嗅、冥神，对香料进行全身心的欣赏和感悟，在简朴传统的仪式中感悟今生，与天地融于玄妙的清静之中。

　　道教在长期的香道仪式中发现香气与人身有密切关系，由初始较简单的激发内心愉悦感功能延伸到养生养心功能。道教中按香品香气确定了其四大主要功能：

　　1.祀先供圣——礼仪的表达手段(通神);

　　2.祛疫辟秽——草药的重要部分(预防);

　　3.安魂正魄——宗教的收藏用品(养心);

　　4.启迪才思——文人的读书伴侣(安神)。

　　宋初东华派创始人宁全真在《上清灵宝大法》就有详细的说明：

　　道香者，心香清香也。德香者，神也。无为者，意也。清净者，身也。兆以心神意身，一志不散，俯仰上存，必达上清也。洗身无尘，他虑澄清。曰自然者，神不散乱，以意役神。心专精事，穹苍如近君，凡身不犯讳。四香合和，以归圆象，何虑祈福不应。

　　这里“香”不再是普通的香料，其实是人的 “心香”，属于形而上的修行境界。

　　历经几千年风风雨雨，中国道教几度沉浮，有过兴盛，有过衰退，但香文化始终与道教紧密相连。在喧嚣的人世间，香不仅使修行的场所气味馨人、威严庄重，而且能使修行者心灵得到宁静，获得灵感，取得养生效果。#p#分页标题#e#

　　道教的香文化是中华文化之翘楚，是中华民族之国粹，大量道家流传的香方以及应用经验是未来养生健康产业的瑰宝，值得我们推崇与弘扬，造福社会，惠泽天下。

　　(李风森《浅谈道家文化与香道文化之渊源》，2018年6月12日，中国网，有删改)

　　1.下列对原文内容理解和分析，不正确的一项是( )(3分)

　　A.香文化及其应用是在道教祭天、通神、避邪等仪式的长期历史演进中产生的。

　　B.从道教举行仪式时进三炷香的含义，可以看出道教文化和香道文化的关联。

　　C.道教所确定的香气的四大功能既有安神养心的精神追求层面，也有祛疫避秽的生活应用层面。

　　D.文中宋初宁泉真的《上清灵宝大法》的关于香的功用的说明实质上侧重于精神层面的“心香”范畴。

　　2.下列对原文论证和相关分析，不正确的一项是( )(3分)

　　A.文章采用了总分总的结构模式，具体地阐述了道教文化和香道文化的密切关系。

　　B.文章主要采用了举例论证的论证方法，从道家敬神用香仪式和道家对香道的养生功能的阐释两方面，论证了道家文化与香道文化的关系。

　　C.文章在阐释道教香文化功能时，是以蕴含精神哲理的形而上为主，以表现应用科学的形而下为辅，主次分明。

　　D.文中列举道教文化敬神用“三炷香”，上香时“用左手”，三炷香的宽度“不过一寸”，是为了证明，这些道教进香仪式既是一种道教文化，也是一种香道文化。

　　3.根据文章内容，下列说法正确的一项是( )(3分)

　　A.自古以来，道家文化与香道文化就如影随形，形影不离，影响着人们的生活。

　　B.道家文化中的修道需要借助香道文化中的焚香的“静心”“安神”功能才能达到道家“通神”的境界。

　　C.道家敬神的用香仪式属于形而上的精神哲理，而其香道养心养生功能属于形而下的应用科学。

　　D.文章末尾，作者高度肯定了道教的香文化在中华文化中的地位，也展望了道教香文化在养生方面的美好前景：造福社会，惠泽天下。

　　(二)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)

　　阅读下面的文字，完成下面3个小题。

　　私塾先生

　　唐凤雄

　　先前，桑槐坪唐氏祠堂里有一私塾。私塾先生为村里一老学究，长须飘飘，一步三摇，才学渊博。祠堂高大深邃，每日里书声琅琅，给田园平添几分雅趣。

　　老学究年逾六甸，面容慈祥，执一铁尺教鞭，四书五经堆砌台前，自有几分威仪。而学生中桀骜不驯者有之，顽钝不化者有之，学究大伤脑筋，每言“人之初，性本善……子不教，父之过，教不严，师之惰”，一脸惋叹状。冷不丁，恍见私塾门口有人驻足，搁书去看，空无一人。天井中几条小小鱼儿于清澈见底浅水里钻来钻去。老学究便踱回去，继续授课，未几，又有了那种感觉，复去察看，直到祠外，见空旷田园有一牧童在牧牛。

　　“子在川上曰，逝者如斯夫!”老学究动了愁思，叹息着入祠。

　　一日,天色阴晦。有人咣当一声将门撞开，身未见声先至：“夫子，土匪来了，土匪来了!”急呼阵阵。老学究定睛一看，竟是那未及弱冠的牧童。老学究慌了，倒是牧童不怕：“莫慌莫慌，土匪还在河对面哩，我再去缠一缠……”一溜烟就跑出祠堂。

　　土匪拥进桑槐坪，村人早就躲进山里了。土匪洗劫村子，没见值钱东西，骂骂咧咧，走了。#p#分页标题#e#

　　一日，私塾放学后，老学究一个人踱着步走出祠堂，见不远处草坡上那牧童咬着草根心不在焉地牧牛，他径直走上前去：“娃，你随我来，给你一样东西。”老学究柔声说。牧童忐忑地随老学究进了祠堂。老学究掩上门，掏出书。

　　“孺子可教也。往后，你就不用偷偷摸摸听课了。”

　　“先生!”牧童跪下了。

　　牧童唐力做了老学究的关门弟子。

　　一晃几年过去，学童又换了一轮，老学究须发皆白，一堆雪似的在祠堂蠕动。在族人会上，他道出告老的念头，族人请问谁可接任，老学究手指一旁肃立的唐力：“他可担当矣。”众人讶然。一试之下，果然不负众望。

　　唐力做梦也不曾想到，年纪轻轻就做了私塾先生，自感责任重大，不敢误人子弟，授业之余，勤学苦练。置身清风涤荡一净的祠堂，思及牧牛求学经历，恍然若梦。

　　就在这一年，年轻的私塾先生又遭遇了咄咄怪事。秋凉一日，唐力正教习《三字经》这篇启蒙圣文，耳闻祠外沓沓之声，不经意地透过木窗朝外一觑，顿时大惊失色：一队扛枪的队伍正沿着石板路朝这边来了。稍顷，他冷静下来，他想自己可以从后门逃过，可这些十岁以下的学童怎么办?乱糟槽一跑，还不叫乱枪打死?想到此，他极力压抑声音，对学童们说：“现在土匪来了，你们听先生的话，不要交头接耳，只管看书，不许走动。”学童们一听土匪来了，吓得呜呜直哭，但见唐力镇静，也陆续安静下来。

　　几个扛枪的已进了祠堂。唐力迎上去，见他们东张西望，就索性说：“长官行行好吧，这里只有学生，没值钱东西。”

　　“嗬，还是个私塾嘛。”扛枪的就想往里走。唐力瞪圆眼睛，大步上前拦阻：“贼有贼路，匪有匪道，你们不能欺负孩子!”

　　正在此时，祠外传来一个威严的声音：“吵什么!”落音处，又一伙扛枪的拥着一挎驳壳枪头领模样的大汉进来了。

　　唐力心一横，想先求求情，万一不行就豁出命去，他于是请求头领手下留情，那头领不待他说完，笑了： “先生你误会了，我们是工农红军。”

　　“你们就是红军?”唐力听说过红军“打土豪分田地”的事，暗暗松了一口气。

　　“我们想借贵地开个会，行吗?”

　　“行的，当然行的。”唐力喜出望外。

　　这队红军对地方果无骚扰，就在祠里开会休息。大约开了半天会，就生火做饭。那红军长官好歹要唐力和他们吃一顿饭，说：“你是先生，知书达理，我张猛子是粗人，就是吃了不识字的亏呀。”

　　这话唐力很受用。

　　临走时，红军走下祠堂台阶，又踅回来，重重地说：“我张猛子看你是个好先生，以后有机会，我张猛子保你上省城，做个官怎样?当然喽，我张猛子这条命那时还在才行哇……”说完，他大笑远去。

　　目送远去的红军队伍，唐力疑是梦幻，泪湿长衫。

　　十数年后，县里转来省城信函，正是那张猛子，邀唐力去省城发展。其时桑槐坪也是沧海桑田，祠堂里的私塾已被政府兴办的公立小学取代，唐力便是小学的教师。唐力拿着张猛子的信很是为难：去吧，当时公立小学师资奇缺，他实在不忍心弃下那些学生不管;不去吧，不但拂了张猛子的美意，而且也错失了良机。

　　后来唐力依旧那件长衫，在祠堂里进出，把那些前尘旧事的惆怅，付于抑扬顿挫的吟诵之中了。#p#分页标题#e#

　　(选自《小说月刊》2018年第7期，有删改)

　　4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )

　　A.小说标题“私塾先生”一语双关，既指先前的老学究，又指后来的唐力。两人虽然时代不同，年龄迥异，但都不失为合格的“先生”。

　　B.老学究收唐力做了关门弟子，是为了报答唐力的救命之恩：土匪到来前，唐力不但跑到祠堂给他报信，而后又“再去缠一缠”土匪。

　　C.虽然小说对张猛子着墨不多，但是透过他的言行，读者可以看到—个威严直爽、爱护百姓、尊重人才、重诺守信的红军指挥官形象。

　　D.“目送远去的红军队伍，唐力疑是梦幻，泪湿长衫”明写唐力，暗写红军，借写唐力的心理和神情，衬托出了红军是真正的人民军队。

　　5.小说中的唐力有哪些突出的性格特点?请简要分析。(6分)

　　6.小说中两次写到土匪来到桑槐坪，有何作用?请简要分析。(6分)

　　(三)实用类文本阅读(12分)

　　阅读下面的文字，完成7～9题。(12分)

　　材料一：

　　本报广州9月16日讯(记者刘盾)今天17时左右，第22号台风“山竹”在广东省台山市海宴镇登陆，登陆时为强台风，中心附近较大风力14级。9月15日，广东省教育厅召开防御台风紧急工作会议，要求各地各学校按照“属地管理”“谁主管，谁负责”原则，在属地党委、政府统一部署指挥下，坚决落实防御强台风工作的监管和主体责任，把师生生命安全放在第一位。

　　广东省教育厅强力部署，要求从9月15日至17日，全省各级各类学校、幼儿园全部停课停学，少年宫、校外培训机构全部停止一切培训和教育活动，寄宿制学校学生原地做好防台风工作。广东省教育厅强调，启动防台风工作机制期间，全省各类学校、幼儿园、少年宫、校外培训机构，停止一切对外交流培训、户外拓展、军训等户外活动。

　　广东省教育考试院按照广东重大气象灾害应急指挥部决定，经教育部考试中心批准，广东省9月16日至17日的计算机等级考试、英语等级考试停考。据不完全统计，截至9月16日18点30分，深圳市教育系统共出动8460人次安全隐患排查人员，重点检查112个在建工地、17处危险边坡、75处低洼地带。深圳市区两级教育部门共安排60个检查督查组，动用人员850多人次。

　　材料二;

　　本报南宁9月16日讯(记者 周仕敏欧金昌)台风“山竹”预计今晚到17日凌晨登陆后以台风或强台风(13-15级)进入广西。广西壮族自治区教育厅9月15日下发紧急通知，要求各地教育部门和各学校，要始终绷紧防台风这根弦，以较坏的可能、较精心的安排、较充分的准备，牢牢守住师生生命安全的底线，提早落实防御措施，力争较大限度减少损失。

　　为了做好防御工作，广西要求各地教育行政部门和各学校要加强与气象、水利等有关部门的沟通联系，及时准确了解台风信息，紧盯台风“山竹”移动路径，通过多种途径及时发布预警信息，提醒师生和家长加强防范，提升安全意识。同时，严格值守，及时报送信息。各地教育行政部门和各学校要严格落实值班制度和领导带班制度，增加24小时通讯畅通。

　　广西强调，各学校要根据实际情况采取应对措施，包括停止师生户外活动、社会实践等集体活动，受台风影响严重的地区可根据当地的天气情况适时停课。据了解，目前广西已有8个地市教育部门发布通知，要求从17日起，学校、幼儿园停课，直至解除防御台风应急响应为止。#p#分页标题#e#

　　材料三;

　　本报海口9月16日讯(记者宗河)受台风“山竹”影响，海南省教育厅9月14日发布《关于做好强台风“山竹”防御工作的紧急通知》，要求切实抓好全省教育系统的防风防汛工作，确保广大师生的生命和财产安全。

　　《通知》要求，各地各校要迅速落实防御台风的各项措施，立即开展一次的安全检查，对危旧校舍、围墙、教室宿舍门窗以及水电路等设施进行逐一排查，采取有效防护措施，及时消除隐患。要加强应急物资储备和后勤保障工作，准备充足的食物、水以及发电机、药品等急需物品，确保台风期间留校师生的生活正常。学校要加强师生防汛防风安全教育，特别是今年秋季入学新生的防汛防风安全教育，提醒学生在台风影响期间避免外出活动，做好防范台风预警和安全防范教育工作。

　　海南多地教育部门已出台停课措施。海口市教育局今天发出通知，全市中小学(幼儿园)9月17日上午停课半天，下午复课。此外，澄迈县、文昌市各学校和幼儿园9月17日停课整天;儋州市中小学停课半天，幼儿园停课整天，并通过校讯通、微信群等方式告知学生家长。

　　7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( )(3分)

　　A.广东省教育厅在防御台风的工作中，要求各地按“属地管理”和“谁主管，谁负责”原则行事，是为了落实该工作中的监管和主体责任，做好台风防范工作。

　　B.广西壮族自治区教育厅在台风预防工作中强调“以较坏的可能、较精心的安排、较充分的准备”，显示了该自治区教育主管部门坚守师生生命安全底线的态度和决心。

　　C.广西壮族自治区教育厅要求各地教育行政部门和各学校要“通过多种途径及时发布预警信息”，是一种减少台风所带来的损害的较有效措施。

　　D.海南省教育厅为“台风期间留校师生”准备“食物和水以及发电机、药品等急需物品”，既是一种应对台风威胁的措施，也是一种对广大师生生活关怀的态度。

　　8.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )(3分)

　　A.2018年台风“山竹”对我国影响巨大，涉及广东、广西、海南三地，从三则材料可知其对教育系统的影响之大。

　　B.广西壮族自治区只有8个地市教育部门发出停课通知，说明台风“山竹”对广西的影响远小于广东和海南。

　　C.海南省和广东省深圳市教育系统均安排有安全隐患排查，但各自排查的侧重点不一样，是根据各地实际情况而定的。

　　D.三省区在台风“山竹”登陆过境期间的停课举措，均体现了把师生生命安全放在第一位，对师生生命安全负责的态度。

　　9.以上三则新闻材料，分别报道了广东、广西和海南在面对强台风“山竹”时的应对措施，三地共同出发点是什么?各自措施的侧重点分别是什么?请结合材料简要分析。(6分)

　　二、古代诗文阅读(34分)

　　(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)

　　阅读下面的文言文，完成10～13题。

　　樊猛，字智武。幼倜傥，有干略;既壮，便弓马，胆气过人。青溪之战，猛自旦讫暮，与虏短兵接，杀伤甚众。台城陷，随兄毅西上京，累战功为威戎将军。

　　梁南安侯萧方矩为湘州刺史，以猛为司马。会武陵王萧纪举兵自汉江东下，方矩遣猛率湘、郢之卒，随都督陆法和进军以拒之。时纪已下，楼船战舰据巴江，争峡口，相持久之，不能决。法和揣纪师老卒堕，因令猛率骁勇三千，轻舸百馀乘，冲流直上，出其不意，鼓噪薄之。纪众仓卒惊骇，不及整列，皆弃舰登岸，赴水死者以千数。时纪心膂数百人犹在左右猛将部曲三十馀人蒙楯横戈直登纪舟瞋目大呼纪侍卫皆披靡相枕藉不敢动。猛手擒纪父子三人，斩于絺中，尽收其船舰器械。以功授游骑将军，封安山县伯，邑一千户。仍进军抚定梁、益，蜀境悉平。#p#分页标题#e#

　　军还，迁持节、散骑常侍、轻车将军、司州刺史，进爵为侯，增邑并前二千户。

　　永定元年，周文育等败于沌口，为王琳所获。琳乘胜将略南中诸郡，遣猛与李孝钦等将兵攻豫章，进逼周迪，军败，为迪斩执。寻遁归王琳。王琳败，还朝。天嘉二年，授通直散骑常侍、永阳太守。迁安成王府司马。光大元年，授壮武将军、庐陵内史。太建初，迁武毅将军、始兴平南府长史，领长沙内史。寻隶章昭达西讨江陵，潜军入峡，焚周军船舰，以功封富川县侯，邑五百户。历散骑常侍，迁使持节、都督荆信二州诸军事、宣远将军、荆州刺史。入为左卫将军。

　　后主即位，增邑并前一千户，馀并如故。至德四年，授使持节、都督南豫州诸军事、忠武将军、南豫州刺史。隋将韩擒虎之济江也，第六子巡摄行州事，擒虎进军攻陷之，巡及家口并见执。时猛与左卫将军蒋元逊领青龙八十艘为水军，于白下游弈，以御隋六合兵，后主知猛妻子在隋军，惧其有异志，欲使任忠代之，又重伤其意，乃止。祯明三年入于隋。

　　(节选自《陈书·樊猛传》，有删改)

　　10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分)

　　A.时纪心膂数百/人犹在左右/猛将部曲三十馀人/蒙楯横戈/直登纪舟/瞋目大呼/纪侍卫皆披靡/相枕 藉不敢动/

　　B.时纪心膂数百人/犹在左右/猛将部曲三十馀人/蒙楯横戈/直登纪舟/瞋目大呼/纪侍卫皆披靡/相枕藉不敢动/

　　C.时纪心膂数百人/犹在左右猛将部曲三十馀人/蒙楯横戈/直登纪舟/瞋目大呼/纪侍卫皆披靡/相枕藉不敢动/

　　D.时纪心膂数百人犹在/左右猛将部曲三十馀人/蒙楯横戈/直登纪舟/瞋目大呼/纪侍卫皆披靡/相枕藉不敢动/

　　11.下列对文中加点儿词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分)

　　A.伯：兄弟中排行老大(伯、仲、叔、季);五等封爵中的第三等(公、侯、 伯、子、男)。文中指后者。

　　B.持节：文中指官名。魏晋以后，有使持节、持节、假节、假使节等，其权力大小有别，皆为刺史总军戎者。唐初诸州刺史加号持节，后有节度使，持节之称遂废。

　　C.永 定元年：永定是南朝陈高祖武皇帝陈霸先的年号，陈永定元年为公元557年。古代帝王都有年号，是用来纪年的一种名号。

　　D.即位：古代指登上皇位或王位，开始成为帝王或诸侯。文中指陈后主陈叔宝登上皇位。

　　12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )(3分)

　　A.樊猛作战勇猛，奋不顾身。青溪之战中，他从早晨到傍晚，与敌人短兵相接，杀伤敌人众多。

　　B.樊猛擅长弓马，胆气过人。在与萧纪的峡口之战中，以少胜多，威震敌军，擒杀萧纪父子三人，并因此受封。

　　C.樊猛素有干略，善用奇谋。在西讨江陵时，他运用计谋，潜师入峡，烧掉了周军舰船，也因此受封。

　　D.樊猛历仕三朝，战功显赫。在他所仕的梁、陈、隋 三朝，均立下赫赫战功，深受器重。

　　13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

　　(1)幼倜傥，有干略;既壮，便弓马，胆气过人。

　　(2)隋将韩擒虎之济江也，第六子巡摄行州事，擒虎进军攻陷之，巡及家口并见执。

　　(二)古代诗歌阅读欣赏(共2小题，9分)

　　阅读下面这首唐诗，完成14～15题

　　望临洮

　　王昌龄

　　饮马渡秋水，水寒风似刀。

　　平沙日未没，黯黯见临洮。#p#分页标题#e#

　　昔日长城战，咸言意气高。

　　黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。

　　【注释】长城战：指开元二年(公元714年)十月吐蕃以精兵十万寇临洮，唐军先后大败吐蕃，前后杀获数万，获马羊二十万，“吐蕃死者枕藉，洮水为之不流”。

　　14.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是( )(3分)

　　A.“黄尘足今古”句中的“今古”意贯上下两句，黄尘漫天、白骨遍野的景象，是从古到今都存在。

　　B.诗人通过“秋水”、似刀“风”、“黄尘”以及“白骨”等边塞战场特有的意象，为 诗歌营造了一个空寂、苍凉的意境。

　　C.王昌龄诗“平沙日未没，黯黯见临洮”句与王维诗“大漠孤烟直，长河落日圆”句有异曲同工之妙，境界雄浑，气势恢宏。

　　D.此诗歌构思巧妙，手法独特，全诗共采用四幅画面，运用正侧结合的手法来表达诗人的思想感情。

　　15.常言“诗言志”，但王昌龄诗中几乎是对边塞风物客观描述。请结合诗句分析诗中作者所蕴含的情感。(6分)

　　(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

　　16.补写出下列句子中的空缺部分。(每空1分，共6分)

　　(1)周敦颐在《陋室铭》中指出自己“陋室不陋”的原因之一是环境清幽的句子是： ， 。

　　(2)韩愈《师说》中有的人嘲笑他人从师，除认为彼此“年若道似”，不必从师外，还有作怪心理的句子是： ， 。

　　(3)李白在《蜀道难》中描写激流奔涌、瀑布飞泻，发出巨大轰鸣声的句子是： ， 。

　　三、语言文字运用(20分)

　　阅读下面的文字，完成17～19题。

　　《孝经》说：“移风易俗，善莫于乐。”艺术是人类文化的终极表达。因为喜爱会变成文化创造的巨大动力，所以只要是真正的美，就会受到千千万万人的喜爱。( )。小小一团面，被塑造出形状 ，图案 的月饼;薄薄的一张纸，会被剪成 的窗花。面对时代变化，只有发挥这份创造力，在保持节日内涵的前提下，在尊重民心、民情、民意的基础上，利用包括现代科技在内的各种手段，赋予传统节日的多重表达，才能创造出为人民 、有强烈感染力的新的节俗文化产品——那应该是闻声而令人心从、润物细无声的产品，能够唤起民众对于节庆活动自发、自觉、自愿参与的产品。

　　17.文中画横线的句子有语病，下列修改较恰当的一项是( )(3分)

　　A.如果不是真正的美，就不会受到千千万万人的喜爱，而这份喜爱会变成文化创造的巨大动力。

　　B.只要是真正的美，就会受到千千万万人的喜爱，而这份喜爱会变成文化创造的巨大动力。

　　C.受到千千万万人的喜爱的，是真正的美，而这份喜爱会变成文化创造的巨大动力。

　　D.之所以真正的美会受到千 千万万人的喜爱，是因为这份喜爱会变成文化创造的巨大动力。

　　18.下列在文中括号内补写的语句，较恰当的一项是( )(3分)

　　A.创造的魅力是无限的 B.因为喜爱

　　C.美的影响力巨大 D.中华民族是富有艺术创造力的民族

　　19.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )(3分)

　　A.五光十色 千变万化 美轮美奂 喜闻乐见

　　B.五花八门 变幻莫测 精美绝伦 脍炙人口

　　C.五花八门 千变万化 精美绝伦 喜闻乐见

　　D.五光十色 变幻莫测 美轮美奂 脍炙人口#p#分页标题#e#

　　20.下面是某校一则征稿启事的片段，其中有五处表达不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。(5分)

　　青春是较美丽的岁月，青春中的人是较可爱的人，青春中的事是较值得回忆的事，青春是用来记住的。在此，以“青春校园”为主题，我社向校园师生征稿。稿件要求内容积极向上，文体形式不限，提倡抒写个性。有疑问请质询我社，我们将对您的问题进行不胜其烦的解答。欢迎各位朋友踊跃参加征文活动。

　　21. 请把下边这个较复杂的长单句改写成三个短句。(6分)

　　曾把母鸡下蛋的鸣叫和诗人的创作相提并论说“都是痛苦使然”的尼采的这家常而生动的比拟恰恰符合中国传统里一个痛苦比快乐更能产生诗歌的意见。

　　(1) _________________________________

　　(2) _________________________________

　　(3) _________________________________

　　四、写作(60分)

　　22.阅读下面的材料，按要求作文。(60分)

　　近来，恶搞之风盛行。黄继光被恶搞成一不小心堵住枪口，邱少云被恶搞成被毒蛇咬伤不能动弹，董存瑞被恶搞成炸药包上有胶甩手不脱……各种各样的恶搞充斥着网络。

　　郁达夫曾在纪念鲁迅大会上说：“一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。”

　　也有人说：“英雄是黑暗中的指明灯，是照亮我们前行的灯塔。我们要铭记为中华民族事业作出贡献的英雄们。”更有人说：“英雄应该是一个民族的脊梁!”

　　以上材料触发了你怎样的联想和思考?请联系你的生活，畅想未来，写一篇文章。

　　要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。不少于800字。