天水一中在新年伊始迎来了高三的第五次质量检测考试，本次考试的主题也是和习主席的新年贺词中的关键内容有些贴合之处的。在本次考试的语文作文题目中，大家可以看到文中提到的素材有珠港澳大桥，和传统的一些文化的讨论。这也是一个时政与文化相结合的题目，考生可以根据自己擅长的领域进行自拟题目作答，咋文末小编也为大家分享了这次作文的一些相关参考立意和作文分析，大家可以参考学习下!

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　　【答案】1. B 2. C 3. C

　　【解析】

　　【1题详解】

　　试题分析：本题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置然后仔细对照原文和选项，重点是注意选项的表述和原文内容的整合或转述的差别。A项，“有了战争就能……”错，战争只是保持各民族伦理健康的需要手段。C项，“摒弃传统的主体性思维”错，原文是“在主体性基础上强调公共性”。D项，原文没有谈及中国文化和中国道路的关系。故选B项。

　　【2题详解】

　　试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答題时应注意分析文章的思路，中心论点和分论点之间的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型。C项，“可行性”错，新的历史阶段论证的是必然性，“可行性”无中生有。故选C项。

　　【3题详解】

　　试题分析：此题考查分析概括作者在文中的观点态度。要求考生到文中找到与选项相关的内容，然后认真辨析所给的选项，把文本的信息和选项进行比较，看选项有无改变文章的表述。C项，没有中国道路不提不出符合时代的全球治理方案，还有中国文化的因素。故选C项。

　　【】解答这类题目时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。

　　【答案】4. A 5. ①结构上，将作品中的人物、情节串联起来，推动情节发展，使前后情节连贯可信;②艺术手法上，起到了衬托主要人物的作用，宋侉子的豪放通达，更凸显八千岁的吝啬刻板;③主题表现上(或人物关系上)，宋侉子与八千岁的信义之交，和宋侉子与八舅太爷的虚与委蛇形成鲜明对比，凸显出小说的主题。

　　6. 含义：体现了八千岁人生哲学的改变，对自己的吝啬、冷漠有了的反省。艺术效果：①结构上，通过突转产生戏剧性效果，余韵悠长，耐人寻味;②人物情感表现上，表现了八千岁对八舅太爷这类不义之徒的强烈愤慨，情感不再麻木;③思想内容上，以八千岁的性格转变映衬时代变迁的讯息，深化了作品的主题。

　　【答案】7. C 8. D

　　9. ①都属于中国的传统教育，想借此说明传统教育方法有很多值得借鉴;②吟诵是自由的，游艺课也是这样，说明自由宽松的学习更容易成才，启发大家对当今的教育进行反思。

　　【答案】10. D 11. B 12. C

　　13. (1)凌策做事平和公正，可以把一个地区交给他，希望随即将江南转运使职也授予他。(2)起初，凌策刚刚考中进士时，梦见有人把六枚印放在剑上送给他，他后来到剑外任职总共六次，当时的人们都感到惊奇。

　　【答案】14. D 15. ①前四句诗，诗人寓情于景，表达了隐匿深山的恬适之情;②第五至八句，朋友的来信问候，却带来危急的消息，表达诗人为国事担忧之情;③较后四句，虽然自己隐居深山能因祸得福，但面对国难危局却无能为力，较后两句表达了诗人的愤激之情。

　　【解析】

　　【14题详解】

　　试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、语言、思想内容的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项“就像那塞翁一样不知祸福”不准确。“山深人不知，塞马谁得失”是朋友信中之语，是安慰诗人罢官归隐故乡本是祸，但能避免权贵的进一步的迫害和危局带来的灾难，这又是福。故选D项。

　　【15题详解】

　　试题分析：本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作冲刺口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。本诗前四句写出了秋景的自然清新，结合较后一句中的“自适”二字，可知表现了诗人隐匿深山的恬适之情。中间四句，写朋友写信来问候，也捎来了时危的信息，朋友安慰诗人是塞翁失马因祸得福。较后四句，诗人想到史书记载的直臣大多是受屈而死，不禁感慨得眼泪双流，庆幸生在这圣明的时代，如渔夫樵夫一样，在山水间自得其乐。但作为一位的忠臣，这其实是诗人的愤激之言，是为不能纾解国难出力而忧伤。

　　【】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。本题解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中较生动传神的、较能体现作者思想观点和情感态度的词语。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩，如本诗中的首句和尾句。③回忆作者的生平、思想和创作风格。④把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。⑤用准确的词语概括诗歌的思想情感，备考中要注意积累古诗中的思想感情常用词语，如：欢快、愉悦、激动、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。

　　【答案】 16.(1). (1)是故弟子不必不如师， (2). 师不必贤于弟子 (3). (2)定乎内外之分， (4). 辩乎荣辱之境 (5). (3)荡胸生曾云， (6). 决眦入归鸟

　　【解析】

　　【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：是故、贤、辩、辱、曾、眦。

　　【】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰;“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要的技巧。高考所考的名句，字不有多复杂，但很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。

　　【答案】17. A 18. C 19. B

　　【解析】

　　【17题详解】

　　此题主要考查学生正确运用词语(成语)的能力。词语运用中的常见错误有前后重复、使用对象、适用范围和场合不恰当、望文生义、感情色彩不合语境、谦辞敬语误用、词语含义与前后文的修饰限制成分不协调等。学生在平时的学习中，要注意分类积累，理解其意义。做题时先要分析词语本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。第一处：由此：意思是由于如此、因而、从这里、从此。因此：因为这个;所以。“由此”和“因此”在一些时候是可以通用的。不过，“由此”更注重主观性，而“因此”是主要从客观的角度上来表示得到一个结论或发现。此处强调“00后”跨入大学校门，从此将走向独立、走向成熟，选用词语“由此”。第二处：固执己见：顽固坚持自己的意见，不肯改变。自以为是：认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。此处是说作为21世纪的新一代“00后”，有个性也容易认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见，选用成语“固执己见”。第三处：并且：指表示两个动作同时或先后进行。而且：表示进一步，前面往往有“不但、不仅”等跟它呼应。此处是老师叮嘱“00后”话，其中“通过独立思考找到自己的方向”与“准备带着一颗充满好奇的心”两个动作是同时的，选用词语“并且”。第四处：坚韧不拔：意志坚定、顽强，不可动摇。坚贞不屈：坚守节操，不向恶势力屈服。此处和“节操”“恶势力”没有关系，选用成语“坚韧不拔”。故选A。

　　【18题详解】

　　本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，较恰当的一项是”，选项都有干扰性，难度适中。本题，此句是老师给大学生的嘱托，强调的是大学生的独立性。因为要强调“独立性”，所以“自己”作“走向”的主语，是强调“自己走向”。“独立”是强调修饰“思考”，是“思考”的状语，不是修饰“方向”，是强调思考的独立性。A项，语序不当，“走向自己独立的人生旅程”语序不当，应该是“自己走向独立的人生旅程”，B项，语序不当，应该是“独立思考”，不是“独立的方向”。D项，“走向自己独立的人生旅程”，还有，应该是“自己走向独立的人生旅程”，语序不当，应该是“独立思考”，不是“独立的方向”。故选C。

　　【19题详解】

　　本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，需要对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识(病句类型)作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题要求选出“文中画横线的句子没有语病的一项”，A项，语序不当，“有着以往年轻人不同的气质”，应该为“有着不同以往年轻人的气质”;C项，介词使用不当，将“把”改为“由”;D项，语序不当，“从新生,到学校,到师长,乃至整个社会”语序不当，应该为“从新生, 到师长,到学校,乃至整个社会”。故选B。

　　【】语病主要分为两大类:结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配，要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一 与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂样的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

　　【答案】20.①一方都不能侵犯他方的交通空间(路权)

　　②机动车在人行道、非机动车道上横冲直撞

　　③ 并不是要分出输赢的比拼

　　【解析】

　　试题分析：①句依据前文“行人、机动车、非机动车都有相应的‘路权’”，即“一方都不能侵犯他方的‘路权’”。②句由前文提到了“在道路资源有限的背景下，各方相互争夺”。还有前后文的提示，可知这里要补写的是机动车的情况。“机动车在人行道、非机动车道上横冲直撞”。③ 句由后文“而是要平衡各方权益”，可见要补写的内容是与之相反的情况，即“并不是要分出输赢的比拼”。

　　考点：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

　　【答案】21.告示

　　各位同学：

　　学校收发室主要负责学校文件、师生信件的收发。同学们的网购物品邮寄到校，已严重影响了收发室的正常运作。从5月1日起，收发室将不再负责接收和保管学生网购邮寄的物品，请同学们自行妥善处理。

　　谢谢配合。

　　学校办公室

　　2018年4月22日

　　【解析】

　　试题分析：本题考查的是应用文写作的语言表达类试题，考生要注意应用文的文体特点及要求，注意语言表达的身份要得体，语言环境要得当。要注意题干要求“以学校办公室的名义拟写一份告示”，要使用书面语体，对象是学生。语言要得体，根据微博的内容要概括出学校收发室的职能、现状，明确学校提出的时间、要求，语言要通顺。

　　【答案】22.金点子能“点石成金”

　　市中心里遗留的老厂房、老公寓，是该拆，还是该留?如今，得先问问建筑科技创新。万航渡路767弄42号，多年前是上海毛巾二厂。随着时代变迁，老厂房被周边居住区、菜市场、学校等层层包围，进退两难。在现代建筑科学技术的帮助下，这块城市疮疤般的老厂房实现华丽转身，转变为集现代设计感和实用宜居性于一身的都市养老院。

　　走进由老厂房蜕变而来的上海市静安区老年福利院，明亮大气，通透宜居，楼宇中庭采光设计，将通风和绿化统统请进来。主体更新，凿壁偷光，垂直绿幕，立体公园……上海建科建筑设计院副院长董浩明，对建筑规划中暗藏的科技“魔法棒”如数家珍。真是难以想象，这里曾经是昏暗逼仄的纺织车间!

　　在建筑设计师眼里，从厂房到居家养老，老房子较需要的是提升“内涵”。设计师们先是将内部楼层“合并同类”，再按需分解，在不增加原有建筑整体高度的前提下，调整内部层高，空间效率一下子提升20%。接下来，老厂房进深很大，光线进入不足，不适合人居住的难题，被建科院一项专利技术“屋顶折射采光系统”，破解。设计人员在屋顶凿壁偷光，通过筒镜、反光镜等设备，将阳光引入，漫反射至楼层。即使是底层中间区域，也可以“阳光普照”。

　　如何让老房子绿意盎然，科技创新也有妙招。目前已经获得专利的“楼层式建筑物外立面绿幕系统”，集爬藤钢丝、种植土、雨水收集、空调机位和空调冷凝水收集装置于一体，利用雨水和空调水灌溉墙体上的绿色植物。

　　夏天，墙面上的藤蔓茂密遮光效果良好，对于视野不佳的居住单元增加绿色景致。

　　冬季，落叶藤本植物仅剩主茎，结合过滤装置的倾斜角，让足够的自然光射入室内。

　　考虑到老厂房周边可供老年人享用的休闲资源不足，设计人员在房顶规划了错落有致的立体花园，累积为场地提供3066平方米的花园空间，有效增强老年人户外活动舒适度。“而且，设计保障到每个养老单元楼层都有水平可达的空中花园，构成复合多变的立体绿化体系，方便腿脚不灵便的老年人，伸手可及窗外的绿色世界。”

　　【解析】

　　【详解】试题分析：此题考核根据要求写作的能力，以材料作文的方式呈现。写作时要仔细阅读所给材料，把握材料中心，确定立意。本题由两则材料组成，第一则材料说的是港珠澳大桥建设及通车情况，关键信息为“建设9年，历时足足15年，创造了新的400多项专利”“全球较长公路沉管隧道和全球深埋沉管隧道”，“驾车从香港到珠海、澳门仅需30分钟”。第二则材料说的是上海城市升级改造大力推进的“留改拆”措施，关键信息是“科技创新”，“点石成金”。两则材料的共同点是都强调了创新的重要性，强调了科技创新给生活带来的便利。因此本题可围绕“创新”来写，也要以直接围绕“科技创新”来写，还可以围绕“科技改变生活”来写。对于“创新”，可以写“创新”的内涵，谈什么才是真正的“创新”;可以写如何才能“创新”;也可以写“创新”的意义;对于“科技改变生活”，可以分析科技是如何改变生活，点石成金的。行文时可从材料分析入手提出自己的观点，然后进行论证，论证时可以结合名言及典型事例进行分析，名言如，袁隆平说过，科学研究的基本特色就是创新，不断地向新的领域，新的高峰攀登，是科学研究的本色;事例如“中国芯”的研发等，让文章有现实意义和针对性。

　　立意角度参考：

　　科技创新，强国之路;创新改变生活;科技创新是实力的体现;科技兴则民族兴，科技强则强;实现民族复兴，需要重视科技创新;等等。

　　【】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨;多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意义;含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可;蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度;“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。从文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力。