还记得高三阶段对答案的时候是较的，也是容易引起情绪的波动的，做题是漫长的，但是我们对答案是很速度的，看到结果是简单粗暴的，但是对于我们的过程还是很不容易的，其实这个阶段对于考生们来说心态的调整其实是较重要的不要让情绪影响了我们的宝贵的时间的使用，较终解决问题才是我们想要的!

　　小编们分享：江西省宜丰中学2019届高三12月大联考语文试题

　　参考答案

　　1.D(解析：以偏概全，这只是原因之一，还有本身的文化韵味和魅力。)

　　2.B(解析：根据原文第二段内容可知，这个例子是为了论证科技让一幅千年前的画作“活”了起来，让文化有了更灵动更真切的全新表达。)

　　3.C(解析：A项，“巴西博物馆火灾，吞噬了历史文物所承载的……”错，应是“这些文物所承载的”并非历史文物。B项，强加因果。D项，说法，原文是“科技与文化的融合要走得更好更远，离不开想象与创新”。)

　　4.B(解析：“是因为八爷发现儿子事业成功了，自己想与儿子缓和矛盾”错，原因应是唤回儿子对土地的良知。)

　　5.八爷是一位性格倔强、挚爱土地的中国传统的农民形象。(2分)分地分牛那年，儿子说了声想去做 点儿生意，八爷当天与儿子分了家，谁劝都没用。 死守黄土倔着过。当儿子要在自家责任田盖厂子 时，撞墓碑而死，这些都体现八爷执拗、倔强的性格 特点。(2分)八爷一辈子死守黄土地;为了唤回儿 子对土地的良知，八爷破例与儿子进行一次平等的 对话;较后以死抗议儿子在自己土地上建厂子，表现出八爷对土地的热爱和眷恋之情。(2分)

　　6.①八爷的死是一种提醒和警示：随着时代的发展，人类在逐渐走向物质文明和精神文明的更高境界时，还需要牢记一条颠扑不破的真理———不应该 有理由来践踏和废弃土地。②八爷的死体现了高贵的人格、信念和力量。八爷从土地中走来，又从容地回到土地中去，人与土地融为一体，把人 类对土地的眷恋之情，表现得淋漓尽致。(每点3分，共6分，言之成理即可)

　　7.D(解析：“充分说明当代大学生都能正确处理好个人、集体与三者的关系”说法。)

　　8.C(解析：“以致大学生心理问题严重”于文无据。)

　　9.①高校应加强课程教学改革，减轻大学生学业负 担，减轻大学生心理压力。②高校应重视大学生心 理辅导，设置心理辅导课程等，创造良好的交往环 境，消除学生交流障碍。③社会可从政策上为大学生创业与就业提供支持，减轻大学生对个人前途与就业的担忧。(每点2分，共6分，言之有理即可给分)

　　10.B(解析：“时”是“当时”的意思，一般做状语，所以应在“韩?胄专国”前，因此可以排除C、D项，“壁”是“言”的主语，应在“壁”前断开，可排除A、D项，答案选B项。)

　　11.D(解析：“嘉定，孝宗都是年号”错，嘉定是年号，孝宗是庙号。)

　　12.C(解析：“与韩?胄一起出兵，兵败后”于文无据。)

　　13.(1)金国派使臣来，暗中表示想议和的意愿。丘把这件事报告朝廷，李壁送给丘 一封信，让他派侍役送信给金兵元帅讲和。(得分点：“微”“闻”“俾”各1分，句子大意2分。)

　　(2)真是这样，必然大量损失士卒，为什么不先断绝贼兵汲水的通路和运粮的道路，让他们得不到食物，他们就会自动被擒了。(得分点：“审尔”“盍”“禽”各1分，句子大意2分。)

　　【参考译文】

　　李壁字季章。父亲李焘，主修国史。李壁年轻时聪颖过人，每天诵读一万多字，写的文章精当广 博。孝宗曾问李焘：“您的各个儿子中，谁可任用?”李焘回答说李壁可用。被召试后，李壁担任正 字。宁宗即位后，李壁改任著作佐郎。当时韩?胄专权，建议收复失地，出兵的想法正急切。李壁说：“进攻的关键，应该是慎重发兵并要达到目的，

　　不要轻率出兵而随便停止。”有的大臣因为提出阻 止发兵的意见违逆了韩?胄获罪被贬，李壁议论应 该等待敌人先发兵，然后应对他们。韩侂胄心中不 悦。李壁估计自己的力量不能挽回(出兵的局 面)，就上奏说：“自从秦桧首先提倡和议使得父兄 百世的仇恨不再从臣子口中说出，臣认为应该立即 贬斥秦桧，向天下表明报仇雪耻的志向，这样一来， 君臣上下奋发振作，从凶残暴虐的敌人手中拯救出 离散的人民，洗去祖宗的长久怨愤。在今天提出并 去施行这些，不难啊。”奏疏交上去，秦桧被判罪追 削王爵。议论的人认为李壁的话虽然公道，只不过 是用来迎合韩?胄用兵的私意而已。金国派使臣 来，暗中表示想议和的意愿。丘 把这件事报告朝 廷，李壁送给丘 一封信，让他派侍役送信给金兵元帅讲和。金兵元帅回信称用兵的主要谋划者是 韩侂胄，韩侂胄大怒，不再考虑议和。李壁说：“如果对有利，本来也难以始终采取一个策略。”韩?胄不听，出兵的想法更加急切。李壁正和韩?胄共同执掌朝政，有人劝李壁赶快离开，不要和韩?胄一起分担祸患，李壁说：“唉，困乏了，我离开了谁适合谋划这些?”后来韩?胄被诛杀，御史叶时 议论李壁反复无常变化多端，李壁被降官三级，贬居抚州。过了四年，又被授任遂宁府知府，还没有 到任，而溃散兵卒张福进入益昌，杀害朝廷命官，到达遂宁，李壁发布文书谕示他们，张福等人读檄文 流下眼泪，约定解甲投降。恰好官军来到向贼兵挑 战，贼兵愤怒，把全城都烧了，看着府衙说：“李公很 快要来居住，这里不要烧毁。”李壁快马传信给大将 张威，叫他调集士兵来会战。张威夜间派人敲门， 告诉他说：“贼兵城垒坚固无法攻破，将要挑选敢死 队，用云梯登城，用火攻城。”李壁说：“真是这样， 必然大量损失士卒，为什么不先断绝贼兵汲水的通 路和运粮的道路，让他们得不到食物，他们就会自 动被擒了。”用长期围困的方法教给他，张威使用了 他的计谋，贼兵于是被平定。李壁于嘉定十五年六 月去世，谥号文懿。李壁爱好学习，如饥似渴，各家 经典全都搜集，没有遗漏，对典章制度尤其进行综 合研习。他写的文章俊逸不凡，著作有《雁湖集》 一百卷，《涓尘录》三卷等。

　　14.D(解析：“以乐景衬哀情”错，下片描写的不是乐景，而是悲凉之景。)

　　15.①对春色由衷的喜爱之情。词的上片写春回人间的万千气象之景，表达了作者对春色的喜爱。

　　②对仕途的担忧之情。“愁宴阑、风翻旗尾，潮溅乌纱”的“愁”，隐含着作者对仕途的担忧，要到京城了，本来是高兴的事情，但是因新旧党之争问题，词

　　人也不知道此次进京情况会是如何。③孤独寂寞之情。尾句“沉恨处，时时自剔灯花”写出了离愁在心不能成寐的情状，表现了词人水程夜泊的孤独

　　寂寞。(每点2分，共6分)

　　16.(1)博学而日参省乎己 (则)知明而行无过矣

　　(2)既替余以蕙騟兮 又申之以揽

　　(3)以咨诹善道 察纳雅言

　　17.A(解析：兼容并蓄：指把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。兼而有之：指同时涉及几种事物，几个方面，也指同时占有或具有几种事物。 根据横线后的语境，可知应选“兼容并蓄”。生搬 硬套：不顾实际情况机械地搬用别人的方法、经验 等。囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。 句中是说机械地模仿西式建筑，应选“生搬硬套”。雕梁画栋：指房屋的华丽彩绘装饰，常用来形容建 筑富丽堂皇。金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽， 光彩夺目。句中是用以修饰“古街古巷”，应用“雕梁画栋”。错落有致：参差交错，很有情趣。犬牙交 错：形容交界处参差不齐，像狗牙那样。也形容局 面错综复杂。根据语境应选“错落有致”。)

　　18.C(解析：句子叙述的对象是建筑，括号里的句子以“建筑”领起更顺畅，据此排除A、D项。后文列举不同地方建筑的不同特色，强调的是历史脉络

　　对建筑的影响，故括号里内容应对“自己的历史脉络”加以强调，而B项强调的是“植根”，故应排除，答案选C。)

　　19.D(解析：画横线的句子存在两个方面的语病：一是语序不当，应是“先找卖点，然后找投资，再找规划设计、施工队”;二是主客颠倒，应该是“仿古建筑公式，对于西式建筑热来说，同样适用”。因此答案选D。)

　　20.①“久仰”改为“久违”;②“令侄”改为“小儿”;③“寒舍”改为“府上”;④“务必”改为“可否”;⑤“抛砖引玉”改为“不吝赐教”。

　　21.构图由字母“W”和汉字“民”、旭日和彩带等要素构成。(2分)图形采用中国书法传统笔触挥洒而成，体现了深厚的民营企业文化内涵和历史人文

　　积淀。(2分)整体构图简洁明快，立意鲜明，富有动感，具有强烈的视觉冲击力和感染力。(2分)

　　22.【写作提示】“抄袭”之风曾一度在学校及学术界盛行，严重影响着社会风气。根据材料，我们可以从“抄袭”这件事入手，分析抄袭背后的原因及危害，也可以从苏教授与学生的抄袭“较真”的角度来谈自己的看法。参考立意：①抄袭的背后是学生道德诚信的缺失，更是学风建设的失准。②抄袭抄不来好学生，更抄不来“双”。③敢抄袭就要付出代价!这个老师做得好!④还大学科研学术一片净土需要以更完善的制度建设保障科研教学质量，同时更需要认真负责的老师与学生的抄袭“较真”。