上高中之后我们很多原来在初中学习成绩好的小伙伴们成绩下降了，这样的情况还是经常出现的，究竟是为什么出现这样的情况呢?有哪些原因导致了我们上高中阶段的成绩下降厉害呢?小编今天为大家整理了导致很多学生上高中之后成绩下降的原因，希望小编的整理能够帮助到大家，更多相关资讯，请关注伊顿教育广西网站!

　　的学生都是相似的，不的学生则各有各的原因。有人将其归结为智商、有人将其归结为性别，在这里，我想说一个容易被大家忽略的原因：初高中衔接!注意，这里所说的衔接，不是上辅导班!

　　遇到有亲戚朋友家孩子上高中，让我给谈谈的时候，我总是在其高中未开学之前，跟他谈谈初高中衔接的问题。因为初高中衔接是容易被忽略的一个重要环节!这不是一次考试、一个暑假就能过渡好的;虽然有的辅导机构高调炒作“辅导班”，但实际上辅导班所起的作用有限。我认为，高一新生，要面临三个挑战，认识不到、处理不好这三个挑战，就是没有做好衔接，就是不能适应高中学习，成绩下滑也就不足为奇。

　　第一个挑战：心理定位不准确!

　　这个问题很容易被忽略，有些原本的学生变得不爱学习了、逃避学习了，很可能是高中的定位出现问题。

　　初中你是班级甚至是学校的佼佼者，是老师重点关注的对象;到了高中，你可能变得不那么，不那么突出，老师也可能对你冷漠了，你慢慢变得不自信了、找不到学习带来的成就感了，对学习渐渐失去了兴趣，转而从其他方面寻找刺激，游戏、小说、篮球、谈恋爱等等。这其实并不是学校的原因、也不是老师的原因，而是学生心理定位的问题。

　　先说说同学，再的学生，到了一个新的群体，都要重新排个一、二、三，你在初中范围内的，不代表高中范围内依然还很，更不代表你一进入这个群体就，当然，只要进入这个群体，就表明你已经很了，只是很多学生认识不到，从而产生了心理问题。

　　再说说老师，初三的老师，和高三的老师一样，和学生有深厚的感情，但是这份感情不可能在高一的时候就能建立起来，这和时间有关系，和老师带的班级多也有关系，比如高一阶段，有的老师可能会带六七个班的学生，每周上那么两节课，想让老师认识每一个学生，显然不现实。这个时候，不要认为老师不关注你了，而是需要一个过程。但是，有的学生认识不到，这个时候会感觉到自己很孤独，由此产生了逃避的想法，导致自己迟迟融入不到新的环境，对学习产生很大影响。

　　第二个挑战：学习内容的增加和难度的增大!

　　，高一有9门学科，假如每天上5科，每科的作业量是30分钟，整天3节晚自习根本不够用，更何况像数理化这些学科，学生可能会用一两个小时来写作业，这就导致很多学生作业完成不了，更不要说根据作业反映出来的问题进行查漏补缺了。而有些学生，虽然天天在努力学习，但是由于各科作业平均用力，对于重要的学科、难度大的学科不够重视，甚至避重就轻，逃避困难学科的学习，同样会导致成绩下滑。

　　第三个挑战：学习方法的转变!

　　初中很多很好的学习方法，到了高中未必就是好的!比如问问题，初中遇到不会的，就要及时积极的问老师或者问同学，这是一个好习惯;而高中阶段，你需要尝试独立的去解决，如果遇到困难就问，很难学的深入。此外，还有两点高中要特别注意：

　　1、注意学习过程的完整性：学习的完整过程应该包括预习——听课——复习——做作业几个阶段，但是很多学生养成了听课——做作业的习惯，这在初中学习内容少、内容相对简单时，没有问题，但是在高中阶段，忽略了预习和复习两个环节，就会遇到不小的麻烦。

　　2、注意课堂笔记和复习的重要性：初中可以不用的笔记本，记了笔记也看的不多，因为老师补充的不多，而高中，老师会补充大量教材中没有，但是考试中常考的知识点或者技巧和方法，这就需要记笔记，而且还有常复习笔记，才能把老师的知识，变成你的知识。复习笔记抓住三个节点：当天晚自习、当周周末、当月月底，用好了，学习可以起到事半功倍的效果。