低年级的小学生正是学习习惯养成的较佳时期，培养孩子提前预习课文的习惯，可以有效地让更孩子在学习过程中掌握主动权，也能通过预习课文得到更多的知识积累。时刻教导孩子养成预习的好习惯，家长可以在以后的陪读日子里更加地，孩子也能更加地主动。

　　低年级(1-3年级)的孩子以培养预习习惯为主，所以不能给他们定难度太高的预习任务，家长先带着孩子预习：

　　1、看课文：从头到尾的把新课文看一遍，古诗也好课文也好，家长带着看一两遍，让孩子磕磕巴巴的念出来

　　2、标生字：不认识的字圈出来，看完课文以后，拿出字典查，每个字标上读音。现在有一拍照就能查出某个字读音的软件，但还是分享家长给孩子买纸质版的字典，小学的时候用小本的新华字典，初中以后用大部头的汉语词典!

　　3、读课文：查完生字以后，再让孩子通读一遍课文。

　　大多数低年级的孩子注意力只能支持做完这三步，有余力的，家长再带着做一做课后的基础习题。等孩子预习习惯逐渐培养后，做完上面简单的三步速度会很快，而且高年级后课文的长度难度增强，需要孩子理解运用的地方也会变多，所以：

　　4、划重难点：熟读课文以后，需要他能划出课文的重点，有些时候上课老师讲得快，一开个小差就错过了，划出重难点，上课能帮孩子抓一下注意力，甚至，思维逻辑清楚的孩子，还能提前划出课文导图;

　　5、先温故再知新：绝大多数家长纳闷，是预习为什么还要复习?其实，翻开课本时候先温故，孩子先看学习过的课文，整篇看下来很流畅，这个字我认识这篇课文我知道，学习的热情逐渐调动高涨，保持亢奋的劲头，再知新，有事半功倍的效果!

　　每个孩子的特点不一样，有的孩子安静有的好动，有的孩子需要严厉的规矩，有的需要轻柔的引导，家长多观察总结，才能培养出适合孩子的学习习惯。