答：　先说“生气不教育”，生气的时候，人是不够理智的，思维方式一旦受到激情状态的影响，很容易发生扭曲，可能会带着有色眼镜去看待孩子或者学生，那么本来简单的一件事情，在情绪的放大作用下，会使家长或老师的教育方式变得极端。此时，就很难增加用理性的态度、合理的措辞对教育对象作出正确的引导与说教。

　　再说“教育不生气”，本来没多生气，越批评孩子反而自己越生气的现象是很常见的，尤其是平时就话多的一些家长或老师，因为某件事而批评孩子或学生，火气上来了，伴随着的可能就是陈年旧帐一起算的局面，批评对象本身就是负面情绪居多，如果再遭遇算总账的待遇，很可能产生逆反情绪，这样的教育怎么能让其服气呢?

　　生着气教育和越教育越气都是需要重视的教育现象。教育，是对受教育对象的示范、引导和纠正，当教育者的言语和表情因为怒气而升级、放大之后，教育的内容也会有失偏颇，很难增加被教育者对其错误及后果产生明确的认知，双方都带着情绪，对于解决问题和下一步的状况改善会产生巨大的阻碍作用。

　　另外不可忽视的一点是，孩子的思维模式和行为方式中很大一部分都是从大人那里学来的，大人带着情绪进行沟通和处理问题的模式很容易被孩子习得，从而造成不良沟通模式的代代相传，令人叹息。

　　总之，保持理性、有度的教育方式，以一种令孩子或学生信服的沟通模式帮助其认识到自己不足并找到正确的行为方式，方能增加教育的成功。