高二虽然距离高考还有很长的一段时间，但是高考不是高三学生的事情，每一个学生在学习开始之后，就一直在努力奔向较好，高考也是一个阶段，但这个跳板也是需要前期积蓄足够的力量才能跳的更远。所以即使是高二的学生对于高考也是要付出自己当下的努力，以便高三的时候能够比别人更快一步进入状态。

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　　一、现代文阅读(36 分)

　　(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，共 9 分)

　　1.(3 分) B (A 项，原文中的“其中有些因素”指文人自觉努力中的有些因素，不是除“文人们自觉努力”外的“其他因素”。C 项，“认识到文风能影响世风，欲革新 政治先改革文风”说法错误，原文“唐朝为吸取前朝覆亡的教训，从开国之初就将政治革新和文风革新联系在一起”。D 项，以偏概全，原文中说的三次重要革新是从初唐到盛唐时期，且其“主要方向是提倡诗歌文质兼备，内涵是发扬比兴寄托的风雅传统，肃清浮华绮丽的文风”，选项中的“宏博气象” 只是初唐四杰的诗歌革新所强调的。故选 B)

　　2.(3分)C (C 项，文章引述“欲穷千里目，更上一层楼”是为证明“盛唐诗人既能在日常生活中捕捉人所共有而未经前人道过的感受，又能以透彻明快的语言将其概括 为人类生活中普遍的体验”。故选 C)

　　3.(3分)D (D 项，“只要……就”说法，“创造出一个新的文艺巅峰时代”需要很多因素与条件，“追求和高远的精神风貌”只是其中之一。故选 D)

　　(二)文学类文本阅读(本题共3小题，共15分)

　　4.(5分) C E(选C得3分，选E得2分)(A.没有留恋慰藉的意思;B.花是全文线索;D.没有期盼)

　　5.(5分)过去少女向往外边的世界而不可得，而今她离开了囚笼却是在已经成尸体的情况下了;(3分)是日军永远毁掉了她的青春和希望。(2分)

　　6.(5分)(1)花是美好的象征，作者由花自然地联想到少女，花成为全文的抒情线索;(2分)(2)花和废墟形成强烈对照，烘托出浓厚的悲剧色彩;(2分)(3)花仍在盛开，少女已惨死，抒发了作者哀伤愤懑的情感。(1 分)

　　二、古代诗文阅读(49 分)

　　(一)文言文阅读(本题共4小题，共19 分)

　　7.(3分) B(科举考试及格的等次)

　　8.(3分) C(A 晚唐 B 奉旨填词的是柳永 D 庄子不是老子学生)

　　9.(3分)B(一起举荐不对)

　　10.(5分)(1)学生们很多都说杜牧为人放纵旷达，不拘小节，但是我恭敬地按照您的指教，不敢改变。(加黑词各 1 分)

　　(5 分)(2)秦始皇喜爱奢侈，老百姓也顾念自己的家业。为什么搜刮老百姓的财物一分一厘都不放过，像泥沙一样挥霍却毫不珍惜呢?(加黑词各 1分，句式1分)

　　(二)古代诗歌阅读(本题共4小题，共20分)

　　11. (3分)D(陆游以诸葛亮自况，立志北伐恢复中原)

　　12. (6分)不同点：

　　①歌咏诸葛亮功绩方面：《蜀相》着重诸葛亮的“功盖三分国”，“天下计”“老臣心”(1分)#p#分页标题#e#

　　《书愤》着重诸葛亮在《出师表》中表现出的精神品格，“鞠躬尽瘁，死而后 已”(1分)

　　②个人情感：《蜀相》，表达对诸葛亮的追慕，抒发了对诸葛亮出师未捷身先死的惋惜和自己不得重用、壮志未酬的痛苦;(1分)

　　《书愤》陆游以诸葛亮自况，渴望北征复国，建立功业。表达了收复失地的壮志，抒发了壮志未酬、功业未成的愤懑。(1分)

　　③写作手法：

　　《蜀相》借乐景抒哀情“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”;(1分)

　　《书愤》用典、白描、对比。(1分)

　　13.(5分)A C (选A得2 分，选C得3分)( A 项，“形成对比”错，应理解为为抒写别 情作铺垫;C 项，热爱雄壮的边塞生活)

　　14.(6分)上片回忆往事是虚，杯酒相倾是实，虚实结合，包含了对往昔欢乐团聚的怀念，对时光飞逝的感慨，对友人的依依惜别之情。(3分)下片虚写，运用想象手法，想象使君到任后的生活和心境，委婉曲折地表达了勉励友人在边塞施展文武才干，为国立功的情意。(3分)

　　(三)名篇名句默写(每空1分，共10 分)

　　15.(10 分)在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。杜郎俊赏，算而今重到须惊。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。鼎铛玉石，金块珠砾

　　三、语言文字运用 (17 分)

　　16.(3分) A ( B 躅 zhú 簟 diàn C 穴 xué 矶 jī D 砉 huā 槛 jiàn )

　　17.(3分) D (可惜)

　　18.(3分) B (“振聋发聩”，发出很大的响声使耳聋的人也能听见，用来比喻用语言文 字唤醒糊涂麻木的人。“醍醐灌顶”，比喻听了高明的意见使人受到很大启发。也形容清凉舒适。第一处说“更有当头的棒喝……让你心生敬畏”，由 “当头棒喝”可知，此处应是说受到启发，彻底醒悟，应使用“醍醐灌顶”。“千钧一发”，比喻万分危急或异常要紧。“危在旦夕”，旦夕，早晨和晚上，形容时间短。形容危险就在眼前。第二处，说的是“在即将失足的…… 顿然醒悟”，这是说危急的关头，应使用“千钧一发”。“触手可及”，指近在手边，一伸手就可以接触到，形容距离极近。“唾手可得”，是指手上 吐唾沫，动手就可以取得。比喻毫不费力就可以得到。第三处，是说“躺在书本上的这些文字全都立体、骨感得”让人一下子就可以接触到，应使用“触手可及”。“穿凿附会”，生拉硬扯的解释，把讲不通的道理硬要讲通或不 相干的事情硬扯在一起进行解释。“牵强附会”把没有某种意义的事物硬说成有，也指把不相关联的事物强拉在一起，混为一谈。第四处，此处是说不 相关的传说，应使用“牵强附会”。故选 B 项)

　　19.(3分)C (A 项，“地球史如果被浓缩成一年的话”语序不当，关联词的位置不当， 前后主语不一致的时候，前面的关联词应放在主语的前面，应改为“如果地球史”;B 项，“把地球史浓缩成一年的话，那么人类出现也只在较后整天”成 分残缺，前面缺少与后面“那么”搭配的关联词;D 项，“把地球史如果被浓 缩成一年的话”结构混乱，“把”字句和“被”字句杂糅到一起，且关联词的 位置也不当，故选 C 项)

　　20.(5分)在一个文化屈从权势的传统中，庄子是一棵孤独的树,是一棵孤独地在深夜看 守心灵月亮的树在一个昏庸摧残爱国的历史中，陆游是一颗明亮的星，是一颗执着地在天空指 向北方中原的星。#p#分页标题#e#

　　四.写作(60分)

　　21.参考高考评分标准。

　　参考译文：

　　杜牧，字牧之，京城长安地区人。擅长写文章。当初没有考取进士的时候，他来到东都陕西(参加进士科考试)。当时任主考官的礼部侍郎是崔郾，太学博士吴武陵骑跛足驴慢腾腾地来拜见崔郾说：“您凭着崇高德行，巨大声望，为圣明的君王选举人才，我怎敢不略给予如微尘滴露般的微小帮助。以前我偶然见到十几个文士，情绪极其兴奋激昂，一起读一卷文章。我看了文卷，是进士杜牧的《阿房宫赋》。此人有辅佐君王的大才。”于是就拿出《阿房宫赋》的文卷，把笏插在腰带上，(腾出手来双手持卷)朗读起来。崔郾大加赞赏。吴武陵说：“请您点他为头名考生。”崔郾说：“已有人了。”吴武陵说:“如果不能当考生，就请让他为第五名进士。如果还不行的话，就把这篇赋还给我!”语气和面容都很激烈严厉。崔郾说：“学生们很多都说杜牧为人放纵旷达，不拘小节，但是我恭敬地按照您的指教，不敢改变。”后来杜牧又应试考中了贤良方正科。沈传师(江西观察使)上奏章分享他到江西当团练巡官，后来杜牧担任了牛僧孺(淮南节度)的淮南节度府掌书记。后来又被朝廷任为侍御史，逐步升到左补阙，又历任黄州、池州、睦州三州刺史，以考功郎中的职务为皇帝起草诏书，后调任中书舍人。杜牧性格刚强正直，有不平凡的节操，敢于一一论述国 家大事，指明和陈述国事的利弊尤其急切。50 岁的时候去世，临死的时候自己写了墓志， 把自己写的很多文章都烧掉了。他的诗很豪迈，用语都很惊人。赏识他的人把他和杜甫相比，所以称“大杜”“小杜”来分别他们。