在一个新孩子能够建立了很多的道德标准的君子身上，你是很难有什么东西打动他的。在我们现在仍然很熟知的一句话：君子和而不同，小人同而不和。这句话将君子的地位和思想提升到了一个很高的高度，所以在我们现代的生活中，这样的君子其实是一个理想化的代表，是一个人在努力追求的道德制高点，但是却很难到达的地方，这一次的考试开篇给我们谈君子的话题，也是和后面的作文的题目形成了一个反差，不过我们也可以从中得到一些思路。

　　相关链接：2019届吉林长春外国语学院期末考语文试卷

　　1.C

　　试题分析：本题考查理解文中重要概念的含义的能力。本题的四个选项对应的答题区间在一、二、三、四段。B项对应文章第一段“‘君子’一词早在西周时期已广为流传，其内涵主要是对或执政者的专称，而较少涉及人格内容的道德意蕴。如《尚书》中说：‘君子勤道，不作无益害有益。’这里的‘君子’，显然是执政者或的代称。”而题干中的“君子”涉及到人格内容的道德意蕴，犯了无中生有的错误。

　　2.C

　　试题分析：本题考查考生筛选并概括文中信息的能力。本题的四个选项对应的答题区间分别在二、三、四段。C项对应原文的第四自然段“如《菜根谭》中的“君子处患难而不忧，当宴游而惕虑，遇权豪而不惧，对茕独而惊心”，便是对君子安贫乐道、处安虑危、遇强不屈、见弱怜悯等品格的赞扬。”由此可见“君子处患难而不忧”对应的品质是安贫乐道;“当宴游而惕虑”对应的品质是处安虑危;“遇权豪而不惧”对应的品质是遇强不屈;“对茕独而惊心”对应的品质是见弱怜悯。[来源:学+科+网Z+X+X+K]

　　3.D试题分析：本题的四个选项对应的答题区间在三、五段。D项中 “不同学派都做出了杰出的贡献”错误，文中说“道家学派和法家学派对君子概念及其人格内涵也颇为认同”，认同不等于 “做出了杰出的贡献”。

　　4.(3分)C(“暗示……并不相信”错误。)

　　5.小说的结尾一段有何妙处?请结合全文简要分析。(6分)

　　5.(6分)⑴小说结尾揭示的较后一个秘密与前两个秘密的截然不同与偶然巧合形成情节上的突转，给读者带来意料之外、情理之中的艺术享受，颇为耐人寻味;⑵体现了社会主流价值，传递了正能量，契合人们心理上、精神上的期待与追求，令人感动、鼓舞，富有教育意义;⑶卒章显志，水到渠成、自然而然地借助“我”惬意、愉悦的感受点明并升华主题。(每点2分。)

　　6.小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。(6分)

　　6.(6分)⑴小吴的秘密——卖给“我”凉拌菜的人的哥哥 死于肝炎，引起“我”的胃不舒服，初起波澜;(2分)⑵刘姐的秘密——“我”经常去的蔬菜店的小吴得了肺结核，使“我”的心情不免沉重，再起波澜;(2分)⑶“我”在洗手间无意中得到的秘密——小吴、刘姐告诉“我”的秘密都是源于不正当的竞争，而且刘姐的做法受到了同样在市场做买卖的母亲的警告，令“我”顿时心旷神怡，小说达到了高潮。(2分)

　　7 D 8 A 9 (1)提供旅游相关信息(2)提供旅游预订服务

　　(3)整合与合作(在线旅游企业加强与相关行业的合作)

　　(4)预定模式创新(在线预订模式更丰富便捷)

　　皇甫绩字功明，安定朝那人。皇甫绩三岁就成了孤儿，为外祖父韦孝宽所养育。他曾与诸位表兄下棋，韦孝宽因他懒于学业，用严格的训令来督促他。但可怜他年幼丧父，特别原谅他。皇甫绩叹气说：“我没有父母教训，被外祖父抚育，如不克制自己，自我勉励，怎能成人?”他十分感奋，让别人打他三十棍子。孝宽听说此事，对着他流泪。他于是专心致志，一心向学，于经书史书多有涉猎。

　　周武帝还是鲁公时，分享他担任侍读。武帝曾避暑于云阳宫，由太子(即后之宣帝)监国。卫刺王在首都作乱，城门已闭，百官都逃走一空，皇甫绩听到后奋勇赴难，遇皇太子于玄武门，(太子当时避难楼上，)太子特下楼拉着皇甫绩的手，悲喜交集;叛乱平定后，武帝听说了他的事情，并嘉奖了他，升官为小宫尹。

　　隋朝开皇元年，出京任豫州刺史，不久任命他为都官尚书。几年后，转任晋州刺史。将去做官，跪拜高祖说：“我实在平庸，又见识浅陋，对无益。因此常想冒着危难来报答的大恩。现在陈国还在，按我的揣度，有三个条件，可以灭他。”皇上问他缘故，皇甫绩回答说：“大国吞并小国，这是一个理由;正义的讨伐不正义的，这是第二个理由;接纳叛臣萧岩，对我们来说，就有了攻打它的理由，这是第三个理由。陛下若命勇武的将士(前往征讨)，我请求加入军队，出点头发丝那么大的小力。”隋文帝嘉奖他的壮志，慰劳他，然后派遣他去。平定陈国后，任命他为苏州刺史。

　　高智慧等人在江南造反，苏州州民顾子元发兵响应，高智慧借助他来攻打皇甫绩。双方相持了八十天。顾子元一向感激皇甫绩的恩典，在冬至日，派人送上牛肉和酒。皇甫绩在给顾子元的信里说：“以前陈朝独自抵抗我朝，江东百姓饱受困苦。好在上天辅助仁德之人，假借我朝之手，进行了一次轻微的讨伐，陈朝当时就土崩瓦解。的百姓，死而复生;吴郡、会稽的臣民，白骨上又生出了肉。你们只应感恩戴德，欢歌庆祝， 怎能够自比那些对主人狂叫，并噬咬主人的疯狗?你既然不是我的臣民，何必尽上酒之礼?我是大隋国的将领，怎容与你外交?即便是遇到易子而食、析骸而爨的惨况，也不应相往来，何况你有足够的粮草兵马，又有高城深沟，你只需坐着等待援兵，对付我就绰绰有余了，何必劳你学着轻薄陈旧的风俗，说些虚伪的话，想阻拦我这个忠臣的心，白白地想迷惑我骁勇将士的大志?想用这些来见到你期待的目的(指望我们放了你)，那是不可能的。你要好好地想想你的活路，并告知百姓，如能早日改变迷惑的心思，那你们在错误的道路上还不算走得太远。”顾子元得到书信，就在城下叩头认罪。杨素的援兵也到了，合兵打败了叛军。朝廷授皇甫绩为信州总管、十二州诸军事。不久皇甫绩因病请求退休，有诏调他回京，并给赐他御药。宫中的使者去拜见慰问他，络绎不绝，后面派的使者能望得见先前派出来的使者。在家中去世，时 年五十二岁。

　　10.C 11 B 12.B(是受到周武帝的嘉奖，而不是文帝)

　　13.(1)他曾与诸位表兄下棋，韦孝宽因他懒于学业，用严格的训令来督促他。但可怜他年幼丧父，特别原谅他

　　(2)我实在平庸，又见识浅陋，对无益，因此常想冒着危难来报答的大恩。(鄙，见识浅陋、粗俗，犯，冒、冒着，各1分;“无益于国”，状语后置句1分;大意1分)

　　14 D项，“含蓄委婉，慷慨悲壮”错，应是“通俗易懂，自然纯朴”)

　　15.①表达出了对妻儿的关心思念,面对来使,诗人想问又不敢问,生怕听到不好的消息，表现出诗人对妻儿的深切关怀;②抒发家庭不能团聚的悲哀，诗人年亊已高，愁病交加,却还得忍受与妻儿的分离之苦,不禁悲从中来;③表达了怀才不遇的悲愤之情.结尾哀叹自己贫困潦倒,连妻儿都无力养活，只能分居两地，追根究底皆因功名难就.(每点2分，酌情给分)

　　16浮光跃金,静影沉璧。

　　上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川

　　则天地曾不能一瞬，则物与我皆无尽也

　　17.(3分)A(不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。不一而足：不止一种或一次，而是很多。别具一格：另有一种风格。独辟蹊径：自己开辟一条路，比喻独创一种新风格或新方法。行之有效：实行起来有成效，指某种方法或措施已经实行过，证明很有效用。立竿见影：比喻立见功效。不厌其烦：不嫌繁琐与麻烦，形容耐心。不胜其烦：烦琐得使人受不了。)

　　18.(3分) B 19.(3分)C

　　20 A试题分析：本题考查语言表达得体的能力。可根据词语意思及具体语境分析判断，① “令爱”或“令千金”都对;②“忝列”改为“名列”(“忝列”是一个谦词，评说别人则有贬抑的意味，与语境不合);③“承让”改为“手下留情”(“承让”是比赛时获胜方所说的谦词，意思是自己胜得侥幸，承蒙对方的谦让。不能请对方“承让”);④“忽悠”改为“欺骗”( “忽悠”属于方言口语，司法 文书要使用正规的书面语)。

　　21①五月初五②起源③别称④习俗、活动⑤插艾蒿、划龙舟、回娘家 6影响、意义(5分,一空1分。思维导图又叫心智导图,是表达发散性思维的有效图形思维工具,它简单却又很有效,是一种革命性的思维工具。端午节是中华传统文化中的重要部分,另外本题结合高考推断题型,利用图标来考查学生的逻辑思维能力,难度并不太大。)

　　22. 【立意分析】这是一篇材料作文。写作时，此题可实写，也可虚写，因为“缝隙”不单可以实指裂开或自然露出的狭长的空处，还可比喻一种可供回旋、可供调节的“余地”或“空间”。“留一道缝隙”，关键在于一个“留”字。应该在哪些方面“留下一道缝隙”?(现象)现实生活中，做人处事以及其他许多方面都应“留一道缝隙”。为什么要“留一道缝隙”?(意义)以此可以留足空间，避免出现问题。如何才能“留下一道缝隙”?(方法)如人与人之间，互相尊重、包容。“留下一道 缝隙”应该注意什么?(告诫)该疏则疏，恰到好处。如此一问，思路定然豁然开朗。材料中要求“丰满”，装修反而会失败;留一道缝隙，竟然成就，由此可以联想到：做人和处事，如果时时处处追求“丰满”，人与人之间的关系就会紧张，就会裂变。同样，一个人把行为都目的化，就会把自己的理想挤压得变形。留一道缝隙，给自己，给他人，可给社会留一个可供吻合的人际空间。

　　1.艺术创作上追求含蓄，留给别人想象的空间，反而会起到意想不到的效果。如“欧•亨利式的结尾”“冰山原则”“留白”等;

　　2.处理生活中的摩擦时，给别人留下缝隙。对别人宽容也是对自己宽容，为自己留后路;

　　3.朋友、夫妇之间留缝隙，是尊重和爱的表现;

　　4.给持不同见解者留缝隙，可形成思想的兼容;

　　5.保护环境：有限度地开发自然资源，给后代留下发展的缝隙(空间);