关于自主招生，也是近年来才被广大考生和家长接受的，其实很多学生和家长们对自主招生并不是很了解，关于自主招生在认识上还存在着许多误区，为了让大家对自主招生能够有一个的认识，伊顿教育小编为大家整理了自主招生常见的十大误区，希望能够帮助到大家，更多相关资讯，请关注伊顿教育广西网站!

　　误区一：等到高三再准备自招

　　很多家长都是到高三了才想到参加自招，往往把自己和孩子都搞得忙乱，其实自招要经过初审、复试、报志愿等，提前准备资料都是一个复杂的流程，所以有自招意向的应该在高一或高二时就提前准备，这样到高三才能游刃有余，留出充足的时间备战高考。

　　误区二：自招需要家庭投入很大的精力和财力

　　对于从现在就要开始准备自招的孩子而言，较大的资本就是时间比其他人充裕，从而能够有机会做多手准备，在接受培训的学生中，已经证明了学生如果足够的，让成为一种习惯，让持平成为一种性格，尽早做好规划，目标明确，投入的精力和财力是不会对家庭造成负担的。
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　　误区三：只有成绩特别优异的孩子才能参加自招

　　很多家长都认为自招是那种成绩特别拔尖的孩子报考的，其实不然，对于那些孩子来说，自招只是锦上添花，而如果你的孩子只是比一本线高一点点，或者在一本线左右，那自招无疑是雪中送炭，虽然成绩不是特别优异，但你可以通过自荐材料、特长优势、个人陈述、谈吐风格等各方面征服面试官，拿到加分的。

　　误区四：自招招生少，几率不大

　　每年自招人数差不多都是高校招生总数数的5%，的确不高，但参加自招对孩子来说是多一份保障，不要想到机会低就拒绝，而且现在自招也不影响高考，完全可以一试，为孩子多争取一个机会。目前各类学校除自招外在、、上海等地也以“三位一体综合评价”、“综合评价招生”进行招生。

　　误区五：没有竞赛、大赛获奖自招肯定通不过

　　很多家长、老师认为参加自招的孩子都应该是获得了很多比赛奖项的，自己孩子没有这种获奖经历往往就放弃了，千万不要有这种念头，奖项固然重要，但每年还是有很多自招成功的孩子都没有什么获奖经历，他们或是性强，个人规划与学校高度符合，或者极具特色的人格风格等等，所以不要无奖项不自招，而错失了机会。

　　误区六：自招要耽误孩子高考

　　新高考后学考复习加上高考，考生家长觉得学生学习压力大，没有时间顾及自招材料准备、自招报名等，其实每年学校自招都是在考家长，因为孩子只需要在高考过后去参加初试、复试这些就够了，前期繁琐的资料准备流程都是交给家长的，家长来替孩子争取这个降多少分录取的机会，所以只要提前规划完全不会耽误孩子高考，也不会影响复习。

　　误区七：自招需要门路

　　自主招生“自荐”从2014年开始，每年都通过教育部阳光招生网平台统一报名、材料审核、公示，不存在需要走关系或者所谓的门路。教育是民生之首，教育公平是社会公平较重要的基础。提供平等包容的高考机会，就能畅通平民子弟改变命运、向上流动的渠道;教育公平，就能为社会公平正义打下较坚实的底座，只要学生条件满足招生院校的需求是不会被拒之门外的。

　　误区八：参加自招要发展

　　很多家长认为参加自招要孩子发展，所以在写自荐材料时往往要求把孩子写的各方面都，通篇的溢美之词，其实这就是对自招的定位不准，说白了自招就是一个为具有创新潜质学科特长开通的渠道，高校看重的是学生在某一方面的能力，而且历来那些成功人士，科研人才，他们都是在自己的专项里做的出色，并没有面面俱到，其实招生老师希望看到能正视自己缺点的人，当你把孩子夸得太时，只会让招生老师觉得乏味、毫无特色。

　　误区九：自招是城里孩子的事，农村孩子不应该考虑自招

　　为贯彻党的十八届三中全会精神，落实国务院关于进一步增强重点高校招收农村学生比例的要求，各、高校面向边远、贫困、民族地区的农村学生开展自主选拔录取工作。

　　报考考生本人及其父母或法定监护人地须在本省实施区域的农村，本人须具有当地连续3年及当地高中连续3年并实际就读、符合当年统一高考报名条件(考生、资格审核由各省级招生考试机构负责)，高中勤奋好学、成绩优良的农村学生。考生在阳光高考平台完成报名申请。

　　误区十：只要高考成绩好就能考取学校

　　《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》、《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》已明确提出，围绕对“分类考试，综合评价，多元录取”考试招生模式，开始了的高考改革。2016年，北京大学、清华大学在省实行“三位一体”综合评价招生试点，综合评价招生大幅吸引了考生及家长眼球，在部分学校实行的自主招生更为广大考生和家长们熟悉。

　　而综合评价招生和自主招生相比，两者都是高校招生录取的特殊方式,比高考统招更加灵活,可降低录取风险。那么两者有何区别呢?较大的不同在于,综合评价招生占用高校的统招计划,未完成的综合评价招生计划可转入当年学校统招计划招生,而自主招生录取数不得高于高校招生计划的5%。综合素质，一个在中国教育界并不新鲜的名词。从上世纪90年代素质教育到如今的高考改革，这一名词又再次回到了人们的视野。目前、上海作为高考改革试点省份，已经积极尝试高考录取多元录取方式，北京、天津、、广东、山东、湖南等地也已经开始实施。