初二物理力学部分不理想怎么办?升到初二学生们会学到一门有难度的习新学科正是物理，考验着学生的思维锻炼学生的能力，初中物理知识一般都属于基础类型，力学和电学都是相当重要的内容，有些学生在力学部分学起来吃力，跟着老师的思维能听明白但到下课就一概不知了，在做题过程中更是分不清是什么力或力的作用点在哪，广西秦学网小编在这里为大家整理了关于初二物理的力学学习方法，在这部分有困难的学生可以参考。

　　现在属于初二下学期，物理不理想基本就是力学的部分了。

　　初二上的物理内容比较简单，都是一些生活常识和相关的物理现象，理解起来相对比较容易。但是在初二下开始接触到力的概念后，开始逐渐觉得吃力。

　　初二下的内容，前两章是力的概念与力和运动，在开始时比较容易，而在后面出现二力平衡之后，开始有学生跟不上了。

　　基本概念理解不透彻，不能提取有效信息。

　　从二力平衡开始，在理解基本概念方面，只理解了其字面意思，而没有理解其中隐含的各种条件。对于二力平衡，无法敏感地捕捉到平衡状态和平衡条件，对于静止和匀速直线运动时无法提取出受力平衡的信息点，不仅如此，对于一些物理描述性的语言这也不敏感，比如“水平桌面上匀速向左运动”意味着匀速直线运动，但是很多人并不能有效地提取出这个信息。

　　这仅仅只是二力平衡这一个知识点，接下来摩擦力的知识点让理解的难度又增加了。

　　比如这个摩擦力“相对运动”的理解：

　　不会运用相关概念，只知机械套用。

　　这是很多学生存在的通病，尤其是成绩中等的学生现象较明显。

　　在初中这个阶段，经常是摩擦力与二力平衡结合在一起，摩擦力的影响因素。很多人自以为理解了想当地做题，只会机械套用而没有去分析其中的过程。比如物体在10N的拉力作用下匀速运用，都知道摩擦力拉力，但是换一下，“在其它条件不变的情况下，将拉力增加为30N时，摩擦力是多少?”此时仍然机械套用摩擦力等于拉力就等于了30N，事实上即使是拉力增加为了30N，但是摩擦力大小的两个影响因素没有改变，那么摩擦力的大小就不会改变，仍然是10N。

　　学习呆板，不能灵活运用公式，将前后知识点结合起来，尤其是在压强与浮力的章节。

　　从压强开始，会陆续出现相关的计算公式。比如对于压强的计算，就只会用压力和受力面积计算压力，而不会将公式进行变通后，由受力面积和压强来计算压力，或者由压力和压强来计算受力面积。同时，中间会有一些需要注意的地方，很多学生上课听得并不认真，会漏掉这些注意点。比如压力的大小，并不严格等于物体重力，老师会在课堂上强调只有在水平面上时压力才会物体重力，然而在实际做题过程中，很多学生都会漏掉这一点。

　　浮力与压力的分析计算要求更灵活，除了较基本的阿基米德原理之外，还有物体的浮沉条件才是考得较多较难的点。而大多数情况下经常将可基米德原理与物体的浮沉条件结合起来一起进行浮力的动态分析，对于这一点，很多人都学握不好，这也是很多人压强和浮力学不好的关键所在。对于其中漂浮与悬浮的敏感性以及所隐含的物理条件，很多人在做题时会忽略。

　　课堂上不会做笔记，只为做题而做题，没有总结

　　很多物理成绩不好的学生，你翻开他们书本会发现他们的书本干净，基本上没有什么笔记(当然并不是的没学好的学生都这样，也有记了笔记成绩不好，但是这个比例可以占到过一半)。

　　他们的理由都是“我都听懂了，记下来了”、“这些我都知道了”、“上课的时候练习册上面都有，都写练习册上面了”诸如此类的。

　　相信当时他们听了，也听得差不多了，但是说真正完全理解了吗?未必。几句话很简单，但是真正理解却需要下课在做练习时进一步加深，可惜很多人都没有做到这一点。做练习题时从来不需要翻书，因为翻书也翻不到。写到练习册上只是为了完成每天的作业任务，并不是为了加深自己的理解，这样对知识的理解不停留在表面的程度。

　　为什么要求把笔记本记到书上?这是因为在较后复习时会需要不停地翻书不加深自己的记忆，而不是去翻练习册。较后复习的时候平时的练习册早就不知道丢在哪个角落了，尤其是在较后中考复习时，大家更多地是去翻书找自己当年所记的笔记。

　　当然也有记在一个笔记本上的。习惯问题，但是重点在于记，在于写，从头到尾写一遍的印象，胜过单纯只用眼睛看10遍。

　　想要解决这个问题，较较基本的就是开始做笔记，把老师强调的那些知识点自己一笔一划地写下来。同时在做题时，其中涉及到的知识点也用心地记下来，多翻几遍课本和自己的笔记，会比你现在有所提升。