假勤奋这个词语在我们的生活里面经常会遇到，而且这样的现象还是多，我们很多的学生和家长甚至是老师都会犯假勤奋的错误。那么我们该怎样解决假勤奋这个问题呢?伊顿教育小编今天为大家整理了关于假勤奋的表现挤一挤解决问题，希望能够帮助到大家，更多相关资讯，请关注伊顿教育广西网站!

　　1、努力从来都不是较重要的事，为什么而努力才重要

　　在班上，有些孩子总是默默地埋头苦干，表面一看就是老师眼中的乖学生，从课堂笔记就能看出他们有多“用功”，恨不得把老师说的话一字不落的全部记在本子上，甚至纠结到底是用哪一种颜色的笔来区别例题题干和解答内容。这样的学生，课堂上疲于记笔记，无暇主动思考，学的很累、考的很惨、看着心疼。

　　老师和家长就是被这种低质量的勤奋蒙蔽了双眼，觉得孩子就是在努力，而很多时候，低质量的勤奋掩盖下的，才是真懒惰。肢体懒惰的学生，上课不爱动笔，喜欢用眼睛，用脑子想，考试时常常眼高手低;用脑懒惰的学生，则是机械地记笔记、刷题，而不“琢磨”、不“走心”。

　　2、上课一听就懂，其实没有真懂

　　太多的同学忽视了这个问题，他们从来不考虑自己是不是真的懂了，老师一问“懂了么?”他们就会随波逐流、异口同声地喊“懂了”。

　　自认为“懂了”，于是就放松自己。这样当然是不行的，学习是从认识到自己不懂，或承认自己不懂开始的，直到学习者自己认为自己懂了为止。一旦自己认为自己懂了，不管是不是真的懂了，学习的过程就戛然而止了。

　　学习不能不求甚解，没听懂的要在当时弄懂。如果在课堂上其他同学都回答听懂了，老师不知道有没有学生没听懂，为了不耽搁课程进度当然会继续后面的课程，同学们在这种情况下一般会不好意思回答没听懂，但课后的时间老师都在，可以下课就去问老师，也可以到办公室问老师，更有甚者也可以问同学，总之，要短期内就消化掉未解知识。

　　3、不要拿时间来衡量勤奋

　　常见到这样一种孩子，他们在学习和生活上都表现得特别从容，简单地说就是——玩也玩了，学也学了。这并不是因为他们更聪明，而是因为他们把上课的时间利用得很“走心”，在有效的时间里，把该做的事情都完成了，自然有更多的时间去丰富自己的生活。

　　对于孩子，尤其是上了中学的孩子，我们需要要引导他自己去思考，去发现问题，这样才能培养出自主学习的能力，才能做到有效率地学习，而不是拼着勤奋的外衣，做假象，磨洋工。 长时间学习不等于深度思考，也不等于学进去了。

　　4、看书一看就会，其实没有真会

　　很多同学在看书的时候，往往如蜻蜓点水，轻描淡写翻几页就算是看过了，无法深入看书。这样其实根本就没看进去书，隔一段时间，就根本无法回忆起来，对于学生来说，这样的看书方式着实不佳，学生就该注重精读。

　　对于学生来说，深入看书有两方面：课前看书和课后看书。

　　课前看书：预习时先要想一想，自己已经学习了什么知识，接下来该学习什么了?自己来个推测。预习的一个重要任务是要了解新知识的重点和难点，为课上更好地学习做准备。预习时可能对重点知识认识得不清楚，抓得也可能不准，这都没关系。

　　对预习中感到困难的问题，要做好两方面的准备。一是查一查，感到困难的原因是什么。是原有知识基础问题，还是理解问题。如果是基础问题就要自觉补一下，看一看是否可以解决;如果是理解问题，可以记下来课上认真听讲、积极思考去解决。

　　课后看书：深入已经掌握的问题，再次寻找问题;近期所学的整个内容体系是否明确?本节课与已经学过的什么知识点有联系?这个部分的知识学到这里，接下来应该学习什么?我自己能不能把要学的内容创造出来?

　　5、刷了无数的题，从不做归纳

　　不少学生本身很勤奋，但是却只知道埋头苦做!各种练习题刷了无数遍，但却不懂归纳，有时做错了一道题，下次遇到类似题目的时候仍会做错。

　　哲学上有句话叫做：“人总是容易被同一块石头绊倒。”思维定式会让孩子们经常重复犯同一类型错误。建议孩子们建立自己的错题本或者归纳本，对于题型新颖、常见、重点的可以分类归纳，解题思路与方法也可以一并总结起来，可以帮助整理思路，考试时节省思考时间。

　　还有一些同学觉得题都会做，就是自己粗心大意，容易犯一些“低级错误”而已。但每次犯错都用这个借口安慰自己，却不从根源上解决它。所以不要认为是“低级错误”而轻视它，这样会让你忽视重要的事实!所以建立错题本很重要，是知道自己只是薄弱点的捷径，试卷上的错题要有错题本进行整理。

　　6、有效的努力才是“真勤奋”

　　☞1.合理分配精力

　　这一点是重要的，何谓“合理分配精力”?就是选择在自己精力较旺盛的时候做较重要的事，实现时间和精力的较佳匹配。大多数人都是在早上刚起床时状态较好。但这也不是一概而论的，有的孩子可能在晚饭后，或九点、十点以后才会迎来较佳学习状态。所以，在这里，我们没有整齐划一的时间表，家长要充分了解观察孩子的较佳状态在什么时候，要尊重孩子的身体规律，不能强加干涉，才可以做到事半功倍。

　　☞2.在正确的时间里做正确的事

　　上课就要以听为主，以理解为主，以记为辅。一般情况下，老师会在课上的25分钟时间里，讲授新知识，这是较黄金的25分钟，如果在这个时间里，孩子溜号了，那么他就失去了较佳的获取知识的渠道和时间。所以，孩子精力集中的时间与老师讲授精华知识的时间不匹配，听课效率不会高。

　　☞3.训练孩子注意力集中的能力

　　一个班上四五十个学生，老师很难面面俱到地提醒。那么孩子和家长要怎么做呢?从短到长训练，从五分钟开始，定一个闹钟，让自己在五分钟的时间内，全神贯注地做一道题、背一首诗，慢慢延长这个时间。不放让孩子分心的东西在身边，学习时远离有共同语言的人。需要时家长陪伴、提醒。

　　☞4.教会孩子如何记笔记

　　上课时，以听和理解为主，以记笔记为辅。笔记不可面面俱到，以重点和自我特点为主。切忌一字不落地记下老师的话，要用自己的语言记笔记。

　　☞5.用正确的方法学习

　　方法错了，再多的努力也是无用功。就以学英语为例，凡是听力不好的人，口语差，因为你读不准，所以你听不出来磁带在说什么。所以，练听力，需要从练口语开始，通过大声朗读，改善自己的语音面貌，当你的口语熟练了，能做到读得准，读得快，学会连音和吞音时，自然就能听懂。

　　☞6.看清条件才做题

　　很多学生在很多时候看到题目，还没有仔细审题，就急于动手，所以经常出现审题不明，条件没有看全就开始做题。等到题目做错了，才恍然大悟：有个条件没看清楚!

　　做题的时候，先写出明确的已知，求证或求解，然后再做题目，是一种比较好的解题习惯。拿到题目的时候，首先要有一个平静的心态，不要急着做题，而是要先把题目看清楚再做。这个题目考什么知识点?给出的直接条件是不是能够解出题目?有什么隐含条件?还需要什么条件才能解出问题?

　　☞7.反复检查才上交

　　很多同学总是急匆匆地把题目做完就交上去了，让他检查，他就根本检查不下去，有些很明显的问题，本来应该一眼就可以看出来，但他盯着看半天都看不到问题。

　　不检查就上交是浮躁较典型的表现之一。学生做完题目后要留时间检查，要有耐心，这个是习惯问题，需要要培养起来。

　　7、家长怎么帮

　　用检查代替讯问和唠叨，行动上的重视才是真正的重视，不在行动上重视孩子的学习，而只用抱怨和唠叨表示“关心”，其实也是一种“伪关心”。我们要做的有：孩子写的文章读一读;孩子的卷子翻一翻;看看假期辅导班的讲义上有没有“人类活动”的痕迹;孩子做错的题问问他自己能否总结经验教训。

　　给孩子学习上花的钱，不能算作消费，而应算作投资。一旦开始就要坚持，一旦学了就要落实。报辅导班并不是家长帮助孩子的终点，而是起点。

　　对上课效果的监控也很重要，及时与孩子交流上课的感受，帮助孩子评估当前辅导班是否适合自己，都是家长不能忽视的工作。对于孩子阅读的需求千万不要吝啬。要定期给孩子买书、买好书，扩大孩子的阅读面。