高三学生怎样补习会有效果呢?其实高三阶段是我们学习时间较为宝贵也较为看重效果的人时候，在这个时候我们学习成绩比学习的效果更为重要，那么在这个阶段我们会更加看中不可，高三学生要怎样补习才能够有效果呢?伊顿教育小编今天为大家整理了高三学生怎样补习会有效果，以下是详细内容，希望小编的整理能够帮助到大家，更多相关资讯，请关注伊顿教育广西网站!

　　作为老师，在长期的教育生涯中，我们意识到这样一个问题，没有哪一种补课方法适合于学生，就好像没有一种灵丹妙药能医治疾病一样。下面，我结合自己多年的教学经验，就现阶段学生应如何正确对待补课谈谈自己的一些看法。

　　一、分析现状

　　虽然相同的时间补课比在家无所事事积累的更多，但即使高三时间有限，也不要因为周围环境的感染，盲目的随波逐流，加入补课的大军里去。高三的学习，有它的特殊性。这样的特殊性使它不同于高一、高二新课的学习。它更加侧重的是学科问题的解决。学科问题解决了多少，学科问题解决的如何，学科问题解决的好和坏，直接影响高考的质量的高和低。也许有人会问，学生到哪里发现问题呢?或者，对后进学生而言，我处处是问题，又该如何解决呢?

　　对于前一个问题，在哪里发现问题并不重要，重要的是你在哪里遇到了困难和挑战，这些困难和挑战都是你的问题，随时将他们记录在自己的问题本中，今后的任务就是解决这些问题。这时学校没解决才可以考虑补课老师

　　对于后一个问题，当一个学生在学科学习中感到处处是漏洞的时侯，比较简单的办法，先将简单的、基础的问题记录下来，将这些简单的问题加以解决，此时需要的记忆和背诵，哪怕是死记硬背。有些时候，技能或者作业，需要要的重复和巩固，这样的问题补课是解决不了的。

　　每个学生的情况不完全相同，学生自己和家长应做客观的分析，根据学生现在的特点，有针对性的进行补课。选择好补基础还是查缺补漏补专项，是跟大班还是个性辅导。较好根据上一学期末或开学初的考试成绩，做一个正确的定位。还要结合学生的性格，学习自觉性等。自觉学习的可以考虑跟大班，自觉性差一些的个性辅导。老师的选择也一样，补基础的和进步补课不一样。当然，我认为，还要根据以前自己补课的效果确定是否真的需要“进补”。对于有主动学习愿望想在高三逆袭的学生，端正学习态度的补课是有需要的。

　　二、分清主次

　　补课是在学校正常上课基础上的加油，切记另起炉灶。补课原因一般有：一是觉得校外老师讲的内容比学校老师讲得要好，二是学校内老师讲的内容都未弄懂，三是认为学校的老师在复习的过程中速度太慢，这些都是学生选择另起炉灶的原因。但是以补课为主，正常上课为辅的结果呢?整个高三条理不清，考点含糊，导致高考失利。在此，我要奉劝这些主次不分的学生，千万不要好高骛远，眼高手低，要懂得高三的复习永远青睐的是那些扎扎实实，一步一个脚印跟着学校老师节奏学习的同学。学科都讲究系统性，校外的补课是要弥补课内的不足，补的好，成绩进步快，那些没有改善成绩的，有可能是没分清主次，补课学，上课睡，导致全盘皆输。所以，主次分清，目的明确，定会出师大捷。

　　三、合理计划

　　针对自己的情况确实需要补课的学生，在紧张地复习过程中，要计划，统筹安排，让校外的补课真正起到一个补济的作用，补弱点，补审题，补方法，补思路。单纯记忆性的下功夫自己背，其他让老师教。只有合理计划，计划时间，计划内容你才能在补课的过程中感受到事半功倍

　　四、沟通及时

　　我们有许多家长，只知道花钱把孩子送到补课老师的那儿就算完成了自己的责任，而根本不管学生在那儿的学习状况。作为高三家长，不妨选择适当的时机陪送孩子去校外补课的地点，通过观察、了解、沟通，及时地掌握孩子的学习情况，以便更快更好地完成校内外的所学内容。

　　高三的学习是很紧张的，做每一件事都要三思而后行，只要家长和学生能从高考出发，结合自己的实际情况，处理好补课与正常上课之间的关系，高三的复习定会有相当丰厚的收获!知耻后勇你追我赶 亡羊补牢为时不晚。补课也是一把双刃剑，祝愿我们的高三生借助合适合理科学的补课，如虎添翼，更上一层楼。