2019届湖北黄冈高三元月调研测试的语文卷参考答案汇总如下，考生可以参考。这一次额的调研考试也是比较重要和大型的考试，下边想要说说本次考试的语文作文题，这一次的作文题目设计也是别出心裁的，在刚刚过去的2018年，改革开放历时四十年，给我们的生活带来了巨大的变化，这一次的作文就是在讲中国的精神。这个讲起来可大可小，考生的立意也可以多方面参考，因为中国精神覆盖的范围也很广，可以小到一个典型的人物事迹，也可以是我们的发展和综合国力的提升，总之可以写的角度有很多。

　　1.D(“亘古不变”错，原文“与古代不同，现代中国人所讲的风骨，一方面固然有古代文化的精神传承，另一方面，也有现代文明的影响和现代精神的浸润”和“今人欣赏、赞颂松、竹、梅，固然也重风骨，但却赋予了新的理解和阐释，且大多与革命者和革命精神有关”。)

　　2.B(文章主体部分采用层进式结构展开论述，先分析中国文人喜爱松竹梅的原因，然后分析这类自然事物所代表的中国文化风骨，接着阐释中国现代社会对风骨的继承与发展。)

　　3.B(“古人对松、竹、梅的内在品格有不同的提炼和概括”与人的主体性也有关系，“个体的人格或个性”所提炼和概括的品质也会有差别。这是根据文意可推知的结论。)

　　4.A(唱词是表现秦腔的戏剧内容的，“摄人心魄的艺术感染力”不是唱词“直接”表现的，文中主要是通过观众“镇愣”“呆立”的情态描写侧面烘托的。)

　　5.生活化，口语化，亲切自然。如“台下哭闹的小心肝咋猛地乖巧巧的”“镇楞了”，“口一直大张，山羊须上直掉满了口水”，用富有地方色彩的口语化语言烘托秦腔的感染力。

　　句式整齐，富有韵律。如“我眉飞色舞、你咬牙切齿、他捶胸顿足。”“拉拉二胡板胡，敲敲铜锣梆子，打打铜钹牛皮鼓……高兴甚哉!”以颇有节奏感的语言表现秦腔的独特表演形式和热闹场景。

　　善用修辞，形象生动。比喻句“日头暴晒下已经表皮干涸、僵硬，还布满了村妇冻疮一样四分五裂的口子”，以及引用苏轼的《江城子》，表现了戏台坍塌后，作者内心的感伤。

　　(每点2分，有其他答案，言之成理，酌情给分。)

　　6.“山村绝唱”，概括了秦腔表演因时代变迁而逐步退出山村人们生活的现实。(标题含义)

　　开篇写村民对秦腔的热爱，全民修戏台，到较后戏台悄无声息地倒塌，秦腔遂成绝唱。文章在对比中凸显出悲凉的意味。(标题与文章内容)

　　本文借山村秦腔表演在光阴流变中日渐湮灭，表达了作者对秦腔无处可寻的惋惜之情。以秦腔为代表的传统艺术，慢慢退出历史舞台，让人感叹，发人深思。(标题与情感态度及主题)(每点2分，有其他答案，言之成理，酌情给分)

　　7.C(“我国人工智能领域在技术上均与国际水平有较大”以偏概全，材料中说的是“应用技术已接近甚至达到国际先进水平，但在基础元器件、底层算法和理论研究等方面与国际水平差距较大”，且“难以参与国际竞争”也不合文意，是底层技术薄弱不利于竞争。)

　　8.D(结论错误，“要阻止人工智能在军事上的应用”无中生有，材料中说的是“事关战争的重大问题决不能轻易交由机器做抉择”，材料强调树立人类是人机关系主导者的思想，让其为人类的和平发展服务，而不是尽可能阻止人工智能在军事上的应用。)

　　9.特点：我国人工智能产业发展速度快，市场规模大，发展前景好。

　　主要问题：人工智能底层技术基础薄弱，长远竞争力受到限制。

　　解决建议：加强人工智能基础理论研究，加大基础技术领域投融资，培育基础技术领域科技巨头，重视科技创新成果。(每点2分，大意对酌情给分。)

　　10.C(在基本读懂语句大意基础上，可借助排除法答题。“便佞”，奸佞之人;“窥伺”作其谓语;断开则句意不通。可排除B与D两项。根据句式，前句“近则……”，后句“久则……”，推知“久”应放“则”之前，不能断开。可排除A、D两项。)

　　11.C(“古代以坐南朝北为尊位”错，应为“坐北朝南”;故“皆在南面坐”也应为“面向南面”)

　　12.B(根据原文，遭到了张宪臣弹劾的并不是王治，而是中官崔敏)

　　13.(1)王治建议临阵有斩寇俘敌的，按次序记录将士们的军功;文官和镇中主帅不亲身参战搏杀的停止给以赏赐。(“斩获”，“第”，“赐赉”各1分，句意2分)

　　(2)第二年，左右大臣中有人称南海子的名胜，皇帝将去游览。(“明年”，“胜”，“幸”,各1分，句意2分)

　　【参考译文】

　　王治，字本道，忻州人。嘉靖三十二年(1553)，考取进士。授职为行人，升任吏科给事中。敌寇屡次偷犯边境，守边境的臣子大都隐瞒着不上奏;取得小胜利，文官就冒领军功。王治建议临阵有斩寇俘敌，按次序记录将士们的军功;文官和镇中主帅不亲身参战搏杀的停止给以赏赐。皇帝听从了他的建议。又升任礼科左给事中。隆庆元年(1567)，与御史王好问共同核查内府各监局每年的开支。宦官崔敏请求停止核查，被给事中张宪臣弹劾。得到圣旨：“诏书上所写的，从嘉靖四十一年(1562)开始，听任王治等人详细核查。诏书没有提及的，予以终止。”王治等人尽力谏诤，没有被同意。事情办完了，弹劾宦官赵廷玉、马尹侵吞财物的罪行，诏令司礼监负责审问。不久，他上疏陈述四件事：“一，确定宗庙的礼仪以使圣朝孝制隆盛。献皇虽然贵为天子的父亲，但是未曾登基做过皇帝;虽然亲密到是武宗的叔父，但曾经面向北替武宗办事。现在竟然与各祖宗先帝并列，在武宗右方设立牌位，根据古代诸多典制来衡量，终究是不和洽的。我认为献皇入祀太庙，不免要按顺次迁入。如果专程入祀世庙，就永世不做更改。请求敕令朝廷大臣广泛地讨论，务需要将此事办得较为妥当。二，谨慎退朝而处的礼仪，以澄清教化之源。皇帝深居禁宫，左右奸佞之人就会窥伺时机百般讨好，有的通过宴饮声乐，有的通过游戏骑射。近些来说损耗精神，疾病由此产生。长久看就妨害政事，危害与祸乱由此兴起。近来众人议论纷纷，说陛下闲居时的举动，有不是天子居丧时所适宜的。我私下替陛下忧虑。”其他两件事，请求皇帝勤于朝讲、亲近辅佐者。奏疏呈入宫中，皇帝批复知道了。升迁为吏科都给事中。弹劾蓟、辽总督都御史刘焘、督储都御史曾于拱不称职，曾于拱于是被罢免官职。山西与蓟镇同时受敌寇侵扰，王治将此归罪于兵部尚书郭乾、侍郎迟凤翔，与同任给事中的欧阳一敬等人弹劾他们。皇帝下诏书罢免了郭乾，将迟凤翔贬降三级处理政事。第二年，左右大臣中有人称南海子的名胜，皇帝将去游览。王治率领同僚劝阻。大学士徐阶、尚书杨博、御史郝杰等人同时阻止。皇帝全然不听。到了那里眼见一片低湿荒凉苍莽之地，皇帝懊悔。王治不久被提升为太仆少卿，调到大理寺，升任太仆卿。因守孝归家，后去世。

　　14.D(对句意理解错误。要紧紧抓住两个关键字词“自”字。原句是说，先前和你一同采莲的地方，而现在却是冷风凄凄，明月高悬。风月还在，斯人不见，物是人非，令人肝肠寸断。是今昔对比，不是以乐景写哀情。)

　　15.触景生情(借景抒情、情景交融)。下片前三句描写了一幅萧瑟苍凉的图景：浓云遮蔽水面，大雁飞回汀州，芳草一片凄迷。词人触景生情，引发心中无限离愁别绪。以景结情。下片末两句写景：昔日和你一起采莲的地方，如今已是冷风凄凄，明月高悬。斯人不在，风月如故，物是人非，让词人伤心断肠。以景结情，余味无穷。对比。末两句写景：昔日共采莲花的美好往事回忆与分离后“风自凄凄月自明”之景形成对比，使离愁别绪更突出。(答出两点即可。每点3分，其中表现手法1分，分析2分。有其他答案，言之成理，酌情给分。)

　　16.(1)望之蔚然而深秀者 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 (2)初为《霓裳》后《六幺》 四弦一声如裂帛 (3)佛狸祠下 一片神鸦社鼓

　　17.B(原句存在语序不当的问题：一是“湖泊、林地、湿地、草原”应为“湖泊、湿地、草原、林地”;二是“多样性”位置问题，从文段意思来看应直接放在“生态系统”之前，放在前面语序不当，还存在歧义;三是“综合性”的位置问题，“自然保护区”是专用名，“综合性”是指它既保护珍稀鸟类又保护多样性的生态系统，属特点，所以正确语序应是“综合性自然保护区”。)

　　18.D(“鬼斧神工”，形容建筑、雕塑等艺术技巧高，像是鬼神制作出来的。“别有洞天”，洞中另有一个天地，形容风景奇特或艺术创作引人入胜。第一处，达里诺尔的自然景观不是建筑、雕塑，不能用“鬼斧神工”。“流连忘返”，比喻喜欢、迷醉美好的事物、美丽的景色而不愿或忘记离开。“乐不思蜀”，比喻在新环境中得到乐趣，不再想回到原来环境中去。第二处强调的是沉迷于景色，而非新环境;是忘记了“返回”，不是“不想返回”。“瞬息万变”，指在极短的时间内变化快而多。“变幻莫测”，指事物变化迅速，捉摸不定，变化多端，难以揣测。第三处，根据前面的“亘古不移”，可知后一词语在于强调变化，“瞬息万变”更合适。“一目了然”，形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。“一览无遗”，一眼看去，的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。第四处，根据前面的“极尽复杂”，所填词语应强调对事物的原委看清楚，看透彻，而不是仅仅看见本身。应用“一目了然”。)

　　19.A(根据语境，括号前谈“达里湖”，括号后说“人工”，并且陈述的对象应是“造化和人工的区别”，故选A。)

　　20.“不一般”改为“群”“卓越”;“垂青”改为“仰慕”;“杠杠”改为“”;“名噪一时”改为“久负盛名”;“拔冗”改为“冒昧”。

　　21.(1)攻克贫困难关，走上致富之路。(3分)(意思相近即可，根据语言表达酌情给分)

　　(2)漫画一强调不等不靠，埋头实干，用汗水砸碎贫困顽石;漫画二强调兴办产业，引进技术，用巧干撬走贫困障碍。(3分)(意思相近即可，根据语言表达酌情给分)

　　22.根据2018年卷作文评分标准评分。

　　【写作提示】中国精神在几千年的传承和发展中，内容极为丰富。材料以画面的形式展现了中国精神的一些具体表现，如高伯龙的矢志报国、淡泊名利、乐于奉献、勇于创新、生活简朴，王淑芳的坚守梦想、默默奉献、淡泊名利，林安露的从容淡定、顽强执着、积极乐观等等，写作时可立足材料进行提炼。行文时要注意两点，一是对所论述的“中国精神”的内涵要进行需要的具体阐述，避免大而空的泛泛而谈;二是要结合自己的认知、理解和感悟，把“中国精神”置于当代社会中联想和分析，避免“名人开会”式的套作;三是所论述的“中国精神”的内涵要注意与所供材料的关联。

　　说明：(一)基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的“套作”，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。

　　(二)发展等级评分，不求，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

　　1.深刻：透过现象深入本质 揭示事物内在的关系观点具有启发性

　　2.丰富：材料丰富 论据充足 形象丰满 意境深远

　　3.有文采： 用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法 11 文句有表现力

　　(三)缺标题扣2分;不足字数，每少50个字扣1分;每1个错别字扣1分，重复的不计;标点错误多的酌情扣分。

　　(四)套作或文体不明确的，适当扣分;抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级” 不给分。

　　(五)建议起评分为44分。