进入高三之后我们的新课上完了，对于我们来说就剩下复习了，在这个过程之中难免会出现我们自身划定的复习计划和老师的节奏不相同，这个时候我们该怎么办呢?该怎样取舍呢?小编今天为大家整理了关于一位家长的关于高三之后老师的复习计划跟自身的复习计划不一致怎么办?以下是详细内容，希望小编的整理能够帮助到大家!

　　基本观点:进入高三，教师的复习进程和个人的复习计划需要相辅相成、有机结合，前者是主体，后者为主导。

　　进入高三，较主要的任务就是复习迎接高考。无论处于什么水平层次的高三学生，都要以老师的复习进程为主体，紧紧跟随老师的复习节奏步调!这是因为老师迎考经验丰富，具备整体的宏观把握大局意识，能够很好地处理高考考点范围内，知识体系上的“点、线、面”有机结合，针对性强，对于应考学子的学习与复习，具有提纲挈领式的指导意义。

　　高三学生的个人复习计划，是高三阶段学习与复习整体规划中的关键组成部分，是个人学习与复习的主导方面。就高三学生个人而言，个人复习计划是否恰当适合，甚至直接关系到高考的成败!它是学生做到学习上知己知彼、复习上有的放矢的的较为重要的环节。一个恰当适合的个人复习计划，是目标明确，步骤紧凑，劳逸结合，张弛有度，有较强的可行性、操作性、和效能性的计划。

　　老师的复习进程和个人的复习计划需要是相辅相成、互相补充、相互促进的，两者不存在冲突。老师的复习进程面对全班学生，具有宏观的普遍指导意义，解决的是绝大多数学生共性的问题;个人的复习计划是针对个人的，具有微观的调整和查补效果，解决的是自己学习复习中的个性问题。两者不应该存在冲突，而应该是相辅相成、互相补充、相互促进的。

　　老师的复习进程和个人的复习计划需要充分有机的结合。只有做到两者充分有机的结合，才能更地指导高三复习，才能进步个人实力，才能在未来的高考考场出色发挥，考出好成绩，考取好大学!