妈妈只爱学生，不爱我

　　世界上我们较常见到的爱，就是父母对于儿女的爱。这种爱以各种 形式表现出来：或者关心或者严厉，等等。我在访谈一个12岁的男孩时, 他却斩钉截铁地说：“文老师，我妈妈不爱我。”

　　—起来听听他为什么会这么说吧!

　　我叫穆梓涵，是一名幽默风趣、阳光的男孩，今年12岁，虽然我 已经12岁了，但我很幼稚，经常想有整天会有奇迹发生：我的笨脑袋突 然开窍了，变成了绝世天才。之所以会这么想，是因为妈妈总是说我笨, 我希望自己能变聪明一点，好让妈妈觉得我还挺厉害的。

　　我体质比较弱，从小小病不断，上学没少请假，有时候一请就是一 个月，会落下很多功课，所以在老师眼里我也是一个不起眼的小角色。 虽然这样，但是我的机灵却得到过很多老师的认可。

　　说到学习我就没有那么开心了，爸爸妈妈对我的学习要求不是很高， 但是他们也从来也没有管过我的学习。爸爸整天都忙工作，而妈妈呢， 是一位中考数学老师。她对学生们的好要比对我多一百倍，妈妈总是在 给她的学生认真地辅导，总是和学生们有说有笑，很开心的样子。可是 对我从来都只有骂，一点也没有耐心。稍微有点不顺她的意，她就会对 我发脾气。我很想问问妈妈：“我是你的孩子，你对你的学生那么有耐 心，为什么对我一点耐心都没有?”

　　六年级的时候，我的成绩急剧下降，妈妈急了，所以就给我报了辅 导。因为妈妈说她没时间管我了，所以就交给老师管。

　　刚来培训的时候我还是比较排斥这里的，但是想到在家里被妈妈管， 还是这里比较好一点吧。在这里每天都有课，每天上午上完课，下午还 要留在这里写作业，但是我也觉得比在家里听妈妈的训斥强。

　　因为我的基础太差，每位代课老师都从较基本的讲起，耐心的为我 讲解，给我讲淸楚每一个知识点，为了能在短期内让我掌握更多的知识， 老师经常会拖堂多讲一些，渐渐地我喜欢上了这里。学管老师每天下午 自习课会检査我的作业完成情况，这让之前没人管的我感觉受到了重 视，在这里不管我遇到什么问题，哪怕是较基础的问題老师都会耐心地 给我解疑答惑。

　　老师们对我的态度让我渐渐爱上了学习，我觉得我较大的改变就是 会写正式作业了，悄悄地告诉大家一个秘密：之前的两年在校我都没有 交过正式作业，连写正式作业的格式都不会。现在我的作业也会按时上 交了，而且计算的准确度也增强了，妈妈对我的进步也很开心，我自己 也感觉现在的自己棒。

　　在伊顿上课的时候，我也见到了许多像我妈妈一样的老师，因为己 的学生太多管不过来，而忽视了对fid孩子的陪伴与耐心我想这几百个 孩子也是很亟要的伊顿的老师开导我，我的妈妈也很爱我。只是有时候 对自己较爱的人反而会比较严格。有一次妈妈回家跟我聊了很多，说伊顿 的老师在家长会上反馈了我的情况，说我进步很大，很懂事。老师们也告 诉妈妈应该和我多交流，让我感受到妈妈的爱。妈妈有点难过，跟我道歉了。我也慢慢能理解妈妈了，除了训斥我外，妈妈也是爱我的。

　　我觉得这里的老师都好，不会有老师的架子，很亲切，老师上 课的时候也会给我定目标，鼓励我，给我信心，通过两个多月的努力和坚持，我的成绩有了很大的增强，相信我可以学习这个敌人，以优异的成绩进入初中学习。当一个家长同时又是一个教育工作者时，往往会因为角色的错位

　　教师的爱呈现出较强的教育性，而家长对于子女的爱，养护性比较突出，当一个家长，同时又是一个教育工作者时，往往因为角色的错位，而让子女产生不满情绪。在孩子成长过程之中，我们每位家长都应该处理好身份的转换，协调好工作和生活的关系。

　　伊顿教育文老师说：千千万万普通的老师们，是学生如亲子，给他们慈母严父的陪伴、呵护与教导。希望我们每个教育者都能合理处理学生与亲子之间的关系，给两者同样的耐心和陪伴。