学习一门特长是很多家长的共识，而到底对于孩子而言学习特长有没有益处，或者说学习特长家长要不要强迫。这些其实关键还是要分清兴趣和特长的关系，特长不等于兴趣，学习特长的目的也不是为了炫耀。既然是让孩子学，那就更应该尊重孩子的意愿。

　　首先，家长自己有个定位，理清概念。左慈举动的目的在哪里。如果你是想为他加码，那就别心理挣扎了，直接对标人家学校的“要求”，上海有的小学就已经建立了乐队，有的是民乐，有的是西洋乐，未入学但先进入乐队的小孩在入学面试时据说有优势。那就直接该学民乐学民乐，该学钢琴学钢琴。

　　如果父母是这样想的，“保留孩子真正喜欢的一样东西，为他以后的生活增添点乐趣”，那么各位父母就要放松自己的信他，多去观察发觉孩子的兴趣。当然做好这件事很难，但是孩子将来肯定会感激你。为什么难?有些人会说，那不就是看孩子喜欢学钢琴还是小提琴吗?这不叫发掘兴趣点，兴趣点是孩子喜欢做的一类事情，或是对哪一方面有特别的投入、特别敏感，比方说他喜欢收集、分类整理按照自己的标准挖出来的石头等小东西;或者是他一听到音乐就兴奋，对旋律很敏感，等等。

　　家长的任务是通过观察，发现孩子这些特别的地方，引导他发展为自己的“独门武功”(或者叫)。我有一朋友，从小就很喜欢东挖西挖，把挖的小东西仔细研究一番，活脱脱一考古爱好者雏形，但父母认为这是不务正业，不让她继续，选的时候还是替她选了理科，而没有学自己喜欢的考古或历史，如果她在考古方面受了系统训练，现在肯定在自己喜欢的领域发展得小有成就了。

　　其次，如果我们发现了孩子的兴趣点，我们应该怎么做呢?有人讲，孩子都有惰性，即使是喜欢的事情，过了新鲜劲儿也就不想认真学了。这我承认，但不要用“逼”。如果这个兴趣是孩子自主自愿选择的，家长应该引导他学会坚持。有毅力的坚持是孩子需要要学会的一堂必修课，这不仅仅是用在学习特长这件事上，学校的学习、将来的自我管理，都在于此。而我们很多家长往往把“学不学钢琴”看做天大的事，但把做事情的基本原则却又不加重视，没有通过学习特长这件事让孩子懂得“选择了就要坚持”这个道理。

　　说到这儿，这个问题应该拆开看，是两个问题，即一是“如何发现孩子的特长/兴趣”，二是“如何教孩子懂得坚持”。

　　较后，再缩小到学习特长这件事上，要学好，让孩子能坚持，家长还有工作要做，当然不是逼。想想看，那么小的孩子，你们既然承认他们的专注力和毅力还没有成人那么强，有特殊性，那又为什么要逼他们就范呢?只会用负面手段的教育，只能显示大人的无能，这是不平等的。正面管教，陪伴、共学是解决之道。高质量陪伴，有点滴进步就鼓励，稳定兴趣;一起学习讨论，较好形成家庭兴趣小组，孩子学习道路上不孤单，有“同道中人”，这样他学习中的问题你知道，也可以指导提醒。

　　总之，孩子就是孩子，不要用大人的手段和方法对待他们，不公平。要说找特长，咱们就从孩子眼中的世界里找，找到了就小心呵护孩子的一片天，让他将来有个自己真正喜欢的东西，发掘出他真正的潜能。