四川泸州市的一诊语文作文其实还值得一探究竟的，本次考试的作文给出的都是国学经典中的选句，文字信息的少，所以考生所能汲取到的信息也是的少的，但是这样的作文命题形式其实更加地开放，考生可以根据每一层的含义信心递增式的论述，这样才能让文章更加地有深度，也不得不说的是，这样的材料作文考察的范围其实也是相对专一的，考生可以谈论的对啊很多，但是内容涉及的量很少。所以创新很重要。

　　四川省泸州市教学质量检测一诊(2019届高三)语文试题及答案!

　　【答案】1. D 2. C 3. B

　　【答案】4. B 5. ①小巷的建筑，如门窗、巷墙、巷道等，蕴满岁月沧桑;

　　②小巷的文化，如巷墙嵌刻许多古诗词，与小巷相关的历史故事和古代文人。

　　③小巷中的饮食，如小巷世代递接的营生“三虾面”店。

　　④小巷中古朴的民风民俗。

　　6. 示例一：从文中可知，很多古镇具有深厚的文化内涵和地域特色，古镇的建筑、古镇的文化遗迹等值得我们传承与发展。重建或新建古镇，可以在保护古镇的同时，进一步挖掘古镇原有的文化历史价值，在传承中创新，更好地带动当地旅游事业的发展。

　　示例二：从文中可知，很多古镇具有深厚的文化内涵和地域特色，古镇的建筑、古镇的文化遗迹等值得我们传承与发展。但是，有些地方在重建或新建古镇时，为了追求经济价值，采取破坏性的手段，完全摈弃了古镇原有的价值，这种行为不可取。

　　【答案】7. D 8. B

　　9. ①中国休闲城市建设差异大，要平衡协调发展;②完善休假制度，以满足群众休闲旅游的需求③完善公共服务，增强公众参与率;④将休闲发展纳入地方政府考核，增强其重视程度。

　　【解析】

　　【7题详解】

　　试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难。D项，“银川、成都、西安、西宁、拉萨五个西部休闲城市建设水平正在稳步上升”错误。结合材料二“36个休闲城市评价指数排名一览表(2013-2017)”分析可知，西安、西宁、拉萨并非稳步上升。故选D。

　　【8题详解】

　　试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。A项，张冠李戴，据材料一，“深入挖掘休闲经济的光明前景，更好发挥它在推动经济社会发展中的作用”是指“2017中国休闲发展论坛”的主旨;C项，结合材料一内容分析可知，“一一对应”无依据;D项，“针对这种情况，王琪延、刘潇、宋瑞等都提出了很好的应对措施”错误。“刘潇、宋瑞”的观点不是针对“周休现状未能满足职工需求”。故选B。

　　：本题考查筛选并整合文中重要信息的能力，这是实用类文本阅读中的高频考点。解答时要找出文章中与选项对应的区间，将选项转述内容与原文内容逐一分析比对确定答案。分析时要注意关键词语的含义要准确，所涉及内容的因果、前后关系不能颠倒，同时还要注意叙述角度和表达方式的转换。要注意分辨可能与必然、未然与已然、全称与特称。选项的表述能不夸大不能缩小，也不能无中生有。#p#分页标题#e#

　　【9题详解】

　　试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。我们应当如何发展休闲经济，结合文本材料二内容分析可知，中国休闲城市建设差异大，要平衡协调发展;结合“从休假制度满意程度看，周休时间越短，对休假的满意程度越低，周体现状未能满足职工需求。为此，王琪延认为可以通过‘做四休三’的方法来进行调节”分析可知，完善休假制度，以满足群众休闲旅游的需求;结合“‘公共休闲服务要尽可能在规范管理和方便群众之间找好平衡点……改善公共服务便捷性，会有效增强公众的参与率。’清华大学经管学院经济系副教授刘潇认为，有些公共服务效果欠佳，在于实施上没有多想一步”分析可知，完善公共服务，增强公众参与率;结合“推动休闲经济发展，可以尝试将休闲发展纳入地方政府经济和社会发展规划、财政预算和年度工作报告等，加强管理和考核，促使其更加重视休闲经济发展和居民休闲需求”分析可知，将休闲发展纳入地方政府考核，增强其重视程度。

　　【答案】10. D 11. C 12. A

　　13. (1)有关官员请求依照荆王的旧例，停止上朝五天，有人想要再增加几天。

　　(2)希望陛下早做打算，那么人心就不会动摇，的根本就稳固。

　　【答案】14. A 15. (1)视听结合，诗人以寒冷的月光和悲凉的笳声营造凄凉的意境，令人似有身临其境之感;(2)以景结情，凄冷的月光下，西风掀起万里狂沙，夹着漫天飞雪，吹向无际的大漠，让人感到置身其中的诗人孤独悲凉的心境，意境深远，情思绵长。

　　【解析】

　　【14题详解】

　　试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。A项，“在于雪花轻盈的形态，不在于雪花处在寒冷之地”错误。对诗句理解错误，诗人喜欢雪花，不在于雪花轻盈的形态，而在于雪花处在寒冷之地。故选A。

　　：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意进步等，一般都存在明显的错误。

　　【15题详解】

　　试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。赏析诗句的妙处，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联(句)使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，较后指出其表达的情感。“寒月悲笳，万里西风瀚海沙”，用大漠中、寒月下、悲笳声里的恶劣环境，增加了凄凉冷寞的氛围，以景结情，让这份相思羁旅的悲愁，融入寒月悲笳，浩荡西风，蔽日黄沙的龙荒瀚海之中。“寒月悲笳”，寒冷的月光和悲凉的笳声，视听结合，令人似有身临其境之感。

　　【答案】 (1). (1)舞幽壑之潜蛟， (2). 泣孤舟之嫠妇 (3). (2)白头搔更短， (4). 浑欲不胜簪 (5). (3)伏清白以死直兮， (6). 固前圣之所厚#p#分页标题#e#

　　【解析】

　　【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“壑”“泣”“搔”“直”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

　　【答案】17. B 18. D 19. C

　　【解析】

　　【17题详解】

　　试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境;注意对近义成语的分析辨别。“叹为观止”指赞美看到的事物好到了极点。“拍案叫绝”，拍着桌子叫好，形容赞赏。结合“其精湛的技艺令人”分析，选用“叹为观止”。“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等技艺的精巧。“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。结合“缂丝工艺极为复杂，图案极为优美”分析，选用“巧夺天工”。“喜闻乐见”指喜欢听，乐意看，形容很受欢迎。“司空见惯”指看惯了就不觉得奇怪。结合“所选的题材又都是人们”分析，选用“喜闻乐见”。“驾轻就熟”比喻对事情熟悉，做起来容易。“熟能生巧”意思是熟练了就能找到窍门。结合“16道工序，仅一厘米见方的布面上，就要穿插过24根经线”“老手”等内容分析，选用“驾轻就熟”。故选B。

　　：正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调;二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用;三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境;四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴;五、看成语运用是否因望文生义而误用;六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。

　　【18题详解】

　　试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改较恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。此句有两处语病，搭配不当，“缂丝工艺”“织中圣品”搭配不当，排除A项、B项;语序有问题，“只有王公才能一度专享”表意不符合语境，排除C项。故选D。

　　【19题详解】

　　试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，较重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出较恰当的一项。选项都有的干扰性，难度适中。此段文字的内容是讲“缂丝”，结合后面内容“这门古老的技艺正被国人重新认识”分析可知，C项更符合语境。故选C。

　　【答案】20.“音容宛在”改为“音容笑貌”;(2)“寝食难安”改为“难以忘怀”，或去掉“令我寝食难安”;(3)“门墙桃李”改为“学生”;(4)“绵薄之力”改为“全力”;(5)“不孚”改为“不负”

　　【解析】

　　【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素;语言表达能符合特定的场合、目的需要;语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。“音容宛在”，形容对死者的想念，这是写给恩师的信，适用对象错误，改为“音容笑貌”;“寝食难安”，形容放心不下眼前的事，焦急到了极点，都到了睡也睡不着，吃也吃不好的地步，不合语境，改为“难以忘怀”;“门墙桃李”，称他人的学生，改为“学生”;“绵薄之力”，常用作自谦之辞，改为“全力”;“不孚”，不能使大家信服，结合“考入理想大学”分析，改为“不负”。#p#分页标题#e#

　　【】能够恰当地使用语言体现语境和语体，选择恰当的词语、语体和语气。第—，恰当利用词语的感情色彩。现代汉语中不少词语的褒贬色彩很浓，利用得好，不但语言得体，还能产生极好的表达效果。有时还可以故意改变词语的褒贬色彩。第二，正确使用书面用语和口语。书面用语比较庄重正规，口语比较平和亲近，它们不分孰优孰劣，只是应当使用在不同的地方。第三，正确使用敬辞和谦辞。对上级、长辈等应当使用敬辞，把敬辞用在自己身上就很可笑;谦辞要用在自己身上，把谦辞用在对方身上，就显得不尊重对方。第四，正确选用传达话语的手段。要根据不同的表达目的选用不用的传达话语的手段。第五，根据场合、对象准确遣词造句。

　　【答案】文化作为精神力量，可以转化为物质力量，潜移默化地对人产生深远持久的影响，可以丰富人的精神世界，增强精神力量，促进入的发展;并对社会经济、政治领域产生影响，进而增强综合国力。

　　【解析】

　　【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目。此类试题解答时，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题，此题根据题干可知是“关于文化作用的框架图”，答题时注意搞清图表的要素之间的关系。注意“文化的作用”“文化作为精神力量，可以转化为物质力量”“对社会”“对人”等要素，用概括性的语言来表述，要求内容完整，表述准确，语言连贯。

　　【答案】心正人亦正

　　一位女士养了一只鹦鹉，美丽，但它有一个毛病，常常咳嗽，而且声音浑浊难听，喉咙里好像塞满了痰。女主人带它去看兽医，不料检查结果出来，鹦鹉完全健康。

　　这是为什么呢?因为女主人是个烟奴，时常吸烟，且吸烟后时常咳嗽，久而久之，鹦鹉便学会了这种声音。然而女主人还带它去看医生。这就应了中国的一句古话——上梁不正下梁歪。

　　如果你不想“上梁不正下梁歪”的话，你就需要“正人先正己”。孟子曾说：“有大人者，正己而物正者也。”(尽心章句上)人要自律，正人先正己。对自己有一个正确的认识，确定好自己的地位和角色，尤为重要。只要既不自大自傲，好为人师，又不自卑自贱、甘为奴仆，才能保持自尊，才能赢得别人的尊敬。

　　只要能正确对待自己，处事待物都容易了。孟子的见解，当为通理。“恭者不侮人，俭者不夺人。”(离娄章句上)恭敬别人，自然不会侮辱;自己节俭，自然不会去掠夺。而你尊敬人，人也会尊敬你;你掠夺人，人也会掠夺你。因此，正人先要正己。

　　子曰?“苟正其身矣?于从政乎何有?不能正其身?如正人何?。”?“如果端正了自身的行为?管理政事还有什么困难呢?如果不能端正自身的行为?怎能使别人端正呢?”这句孔子所讲的就是这个道理。孔子把“正身”看作是从政为官的重要方面?是有深刻的思想价值的。

　　春秋晋国有一名叫李离的狱官?他在审理一件案子时?由于听从了下属的一面之辞?致使一个人冤死。真相大白后?李离准备以死赎罪?晋文公说?官有贵贱?罚有轻重?况且这件案子主要错在下面的办事人员?又不是你的罪过。李离说?“我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官?拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误?如果将责任推到下面的办事人员身上?我又怎么做得出来”。他拒绝听从晋文公的劝说?伏剑而死。#p#分页标题#e#

　　正人先正己?做事先做人。管理者要想管好下属需要以身作则。示范的力量是惊人的。不但要象先人李离那样勇于替下属承担责任?而且要事事为先、严格要求自己。一旦通过表率树立起在下属的威望?将会上下同心?大大增强团队的整体战斗力。得人心者得天下?做下属敬佩的领导将使管理事半功倍。

　　这正如《颜氏家训·治学篇》所说的那样：“夫风化者，自上而行于下者，自先而施于后者也。是以父不慈则子不孝，兄不友则弟不恭，夫不义则妇不顺矣。”不正，尚且难以自处，如何还能为他人师呢?

　　【解析】

　　【详解】试题分析：本题主要考查写作能力。这是一则材料作文，考生在审题时要注意把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。这个作文题目是多则材料作文，这类作文的开放度较大，梳理三句话间的不同关系，可以有不同层次的立意，这有利于学生写作的发挥。本次作文所选三句话句，与人生态度相关，这贴近生活，也可引导学生借古思今，探讨我们应该过怎样的生活。潜移默化中落实“立德树人”的教育方针。这类作文的审题立意，先要理解每句话的意思，然后梳理句子间的关系，较后确定立意。在这三句话中，“高山仰止，景行行止”一句讲的是品行才学像高山一样，要人仰视，而让人不禁按照他的举止作为行为准则。“高山”，喻高尚的德行。“景行”，大路，比喻行为正大光明，经常“喻以崇高的品行”之意。后以“高山景行”比喻崇高的德行。这句话要求做人需要有高尚的品德，不断增强自己，影响他人。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”表达的是当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来;相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。正人先正己，平时要做到思想的纯正，行为的中正，就要不断提升自身形象、转变待人接物态度、增强工作效率，令行禁止，率先垂范，通过自己的一言一行带动影响身边的人。这一则材料可以当成是对前一材料的具体阐述，强调德行的重要性。“才者，德之资也;德者，才之帅也”，这句话想说的正是德与才的关系，“才”是没有善恶之分的，很多为恶天下者往往是极其聪慧之人;换句话说一个内心险恶，却胸中无才之人，任凭折腾，也不能掀起多大的浪来。而“德”则是心性问题，他决定了一个人如何使用自己胸中的“才”，所以有“德”未必有才，都是“德”却是我们选择人才的关键，很多时候有德无才之人还可勉强完成任务(哪怕完成的不是圆满)，但是无德有才之人则祸害无穷。强调品德的重要性。所以，综合这三则材料，作文的立意中应包含这几个要素：品德、才能、德行、奋进等。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。选择议论文，应小切口，深分析。写散文或记叙文，应情感饱满，写得形象、具体、生动，有灵性。

　　【】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类;然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨;多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意义;含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度;“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。#p#分页标题#e#