松原高中的模考四的语文试卷的作文实益达关于哲学话题的作文。在哲学方面的一些话题，其实想多来说是比较有难度的，这时候就需要在平常的积累之后扩大自己的知识面。本次作文的话题是无我在，这个话题的内容比较大，在无我的境界中，小编觉得八市一种淡泊的状态，的事情都不能动摇初心。这样的境界小编还没有见到过，至少目前没有，但是这个话题的角度还是比较刁钻的。同学们对于这篇作文的立意真的是要费一番心思的，至少小编及时这样的。

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　　1.

　　【答案】B

　　【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，较后进行辨析。A项，文中并没有提及钱伯斯反对“如画派”。C项，原文说的是“如果以酷肖自然作为评判的一种尺度，那么米开朗基罗的作品还不如真人蜡像”，这里只是一种假设，并非钱伯斯认为米开朗基罗的作品不如真人蜡像;也不是“以来评判”。D项，“布朗派”并不反对园林中的自然风景，他们只反对园林中再现风景画的画意，而主张简单地将自然风景搬进园林中。故选B。

　　2.

　　【答案】D

　　【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，分析文章的思路、中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型;重点考查论点是否正确、论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，文章只是阐述了中西方园林的审美追求的相同与不同，并非论证了“能否表现自然与画意是评判园林建造是否的标志”这一观点。故选D。

　　3.

　　【答案】D

　　【解析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点度的能力。解答此类题目，应先浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句，然后联系上下文，要死抠字眼。D项，不能因为钱伯斯的反对和提倡，就推断“中国古典园林的艺术成就高于西方”。其一，这仅是钱伯斯的个人观点，并不能反映西方园林艺术的实际;其二，这仅是西方园林审美中的两种，并非全部;其三，即使钱伯斯反对这两种审美形式，也不能就说明它们的艺术成就不如中国古典园林。故选D。

　　4.

　　【答案】B

　　【解析】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。A项，“将错就错”说法错误，原文是说苏轼“误认为它是赤壁之战的古战场”。C项，“先叙后议”说法错误，应是夹叙夹议。D项，“苏轼个人之不幸成就了黄州赤壁和中国文学之大幸”不是余秋雨的观点，而是作者的观点。故选B。#p#分页标题#e#

　　5.

　　【参考答案】①直观地展现苏轼儒雅的形象;②说明苏轼是黄州的主角，自然而然地引出下文对苏轼在黄州事迹的描述;③表达对苏轼的景仰之情。

　　6.

　　【参考答案】①文学方面，苏轼被贬谪到黄州，黄州优美的山水风景和自己特殊的经历反而为他营造了创作名篇佳作的主观情绪和客观环境，从而写下了大量的名篇佳作。②思想性格方面，苏轼在黄州开荒种地，但是他仍然很乐观，很豁达，成就了一个旷达洒脱的苏轼。③生活方面，苏轼在饮食上发明了东坡肉、东坡饼、东坡羹等名菜，使之成为黄州一笔极其宝贵的文化遗产。

　　7.

　　【答案】B

　　8.

　　【参考答案】①其论文的水准。“严谨的计算、正确的研究”，较终证明了自己论文的价值。②她的坚持。面对放心，她据理力争，较终打动了学报编辑。

　　9.

　　【参考答案】①不畏艰难，敢于迎接挑战;②勤奋刻苦，投入全部精力;③坚韧执着，拥有学术自信;④严谨细致，得出正确结论;⑤爱国爱疆，为人民谋幸福。

　　10.

　　【答案】B

　　【解析】本题考查文言文断句的能力。给文言文断句时要注意句语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。“仁朗”是所在句子的主语，前面要断开;“边境”是所在句子的主语，“边境乃宁”意思比较明晰，前面要断开。“玺书褒美”意思是皇帝下诏书褒奖赞美他，是皇帝的行为，前面也断开。“太平兴国初”是句前的时间状语，前后都要断开;“秦州羌”是所在句子的主语，前面要断开;“命”前面省略的主语是宋太宗，“命”前面也要断开。故选B。

　　11.

　　【答案】B

　　【解析】本题考查学生识记文学常识的能力。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。B项，“古代商人”“以牟求更多利润”理解都有误。漕运是古代官府利用水道调运公粮的一种运输方式。故选B。

　　12.

　　【答案】D

　　【解析】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。能力层级为分析综合C。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意进步、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。D项，“破格提拔，让其主持定州事务”错，是任命田仁朗为定州节度副使，辅助通判管理事务。故选D。

　　13.

　　【参考答案】(1)我曾经跟从您打败后蜀，丝毫没有侵犯百姓利益，皇上您本来就知道啊!现在让我掌管仓库，我又怎么能做这种非法牟利之事来玷污自己!

　　(2)这场仗，田仁朗已经先定下了对敌之计，但是被王侁等人构陷，称其怯阵避敌而不进兵，所以到了被贬职的地步。

　　【解析】本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，从，跟从，跟随;固，本来;岂，怎么，难道;为，做;以，目的性连词，来;自污，玷污自己。第二句中，是，这;决，定下;为……所，表被动;构，构陷。#p#分页标题#e#

　　14.

　　【答案】D

　　【解析】本题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句、内容的理解、情感的把握、手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。D项，本词中的“多情”就是现代汉语中的多情，感情丰富，重感情;《念奴娇·赤壁怀古》中的“多情”为“多愁善感”，是词人与周瑜对比后的自嘲。含义不同。故选D。

　　15.

　　【参考答案】①见美人敛眉愁苦，词人也受到感染，陷入伤感;②借劝慰美人，委婉地说出自己酒尽时分与友人分别的伤感;③想到风雨摧残落花，看到残红满院，词人有惜花伤春的伤感。

　　【解析】本题考查学生理解诗词和归纳概括的能力。题目要求简要分析“多情”的词人伤感的原因。答题前要先反复阅读诗歌，理解诗歌的内容，每一句写了什么内容，诗歌抒发了什么情感。然后抓住诗中能表现词人“多情”之处来分析其伤感的原因。“落花已作风前舞”“晓来庭院半残红”满地的落花残红让词人生出惜春的伤感之情。“美人不用敛蛾眉”，见美人愁眉不展，词人也伤感;“我亦多情无奈、酒阑时”，自己酒尽时要与友人分别，也感伤。

　　16.

　　【答案】(1)谈笑有鸿儒 往来无白丁 (2)瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝 (3)同是天涯沦落人 相逢何必曾相识

　　【解析】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“鸿儒”“白丁”“沦落”“曾”等。

　　17.

　　【答案】C

　　【解析】此题以语句复位的形式考查语言表达连贯的能力。这类题目解答时一般要从话题统一、内容前后勾连、事理相承、意境协调、句式一致等角度思考。本题所给文段阐述的是量子计算机的功能及工作原理。从所给四个选项来看，A项强调的是“叠加原理”;B项陈述对象是“计算能力”，强调的重点也是“计算能力”;C项陈述对象是“量子计算机”，与文段话题一致;D项强调的是“操纵更多的量子”，故从话题统一的角度来看，此题答案应为C项。

　　18.

　　【答案】B

　　【解析】本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。这类题目解答时应首先明确成语的意思，然后结合语境辨析正误。迎刃而解：比喻主要问题解决了，其他有关的问题就很容易解决。一蹴而就：比喻事情轻而易举，很容易成功。第一个空说的是有了量子计算机一些经典计算机无法计算的难题就会顺利得到解决，用“迎刃而解”恰当。纵横交错：横的竖的交叉在一起。也形容情况复杂。纵横捭阖：指运用政治或外交手段达到联合或分化瓦解的目的。第二个空后是“城市公路网”，用“纵横交错”恰当。棋高一着：棋艺高人一步，也比喻技高一等。技高一筹：稍强一些，技术高人一等。第三个空是说让我方机器人胜过敌方机器人，用“棋高一着”恰当。应运而生：指随着某种形势而产生。水到渠成：比喻条件成熟了，事情自然会成功。第四个空所在句子是说更安全的量子通信随着信息科技日益走向智能化而产生，用“应运而生”恰当。故此题答案为B项。#p#分页标题#e#

　　19.

　　【答案】B

　　【解析】此题考查辨析并修改病句的能力。答题时应先分析原句，按照主谓宾的成分压缩句子，先审主干再查附加成分，找出语病，并加以修改，再仔细比对选项所给出的修改方案，找出答案。本题画横线句子中“计算路线的长度和道路拥堵”搭配不当，“计算”与“拥堵”不能搭配，可改为“能同时计算路线的长度，避开道路拥堵”。A项，语序不当，应先计算路线，避开拥堵，再筛选路线。C项，“计算路线的长度，以避免拥堵”不合逻辑，计算路线长度不能避免拥堵。D项，“回避道路拥堵”搭配不当，应改为“避开道路拥堵”;语序不当，应把“同时”放在“能”后。故选B。

　　20.

　　【参考答案】这蓦然绽放的礼花，开得瑰丽神奇，震撼心魄，是整天闪烁的星，一首绚烂的歌，把理想喷放得如梦如幻。

　　这遒劲酣畅的书法，写得力透纸背，气吞山河，是一腔奔流的血，一颗跳动的心，把灵魂燃烧得热烈蓬勃。

　　这娓娓动听的话语，说得合情合理，丝丝入扣，是一条潺潺的溪，是一根切切的弦，把心思熨帖得平平展展。

　　21.

　　【参考答案】①“鄙校”“你校”应为“贵校”;②“死忠粉”为当下流行语，不应在正式信函中使用，改为“爱好者”;③“惠赠”改为“附上”;④“笑纳”应改为“指教”;⑤删掉“拜读后”。

　　22.

　　【写作指导】本题考查的是学生的写作能力。此题是一篇命题作文，考生首先要结合对材料的理解

　　和把握，寻找命题写作立意的角度。根据对材料的理解考生要把握两个问题，一是“无我”，二是“有我”。以上两个问题都体现了人们处世的姿态。从“无我”理解可以立意为：淡化个人利益、脱世俗追求、高尚人生境界。从“有我”理解可以立意为：追求个人得失、注重个人利益、私欲膨胀。以上都可以是考生写作立意的角度。考生要注意根据对材料中命题把握的同时，要结合现实生活中对命题进行深入的挖掘和拓展，只有这样作文才能有深度，才能符合考场作文的要求。结合现实包括：个人的生活实际的思考，社会层面的挖掘。所以考生在写作的时候视野要宽广，不要仅仅局限于对个人得失或利益的思考，要一笔拓宽对社会总体现象的把握和深入的分析。