在我们的生活中会有这样的一种现象就是，家长总是在喊孩子，但是孩子总是不听，家长一直喊说很多遍，孩子都不听，这是为什么?是什么的原因导致孩子不听话?小编今天就给大家说一说这是什么原因，在教育孩子的问题上，各位家长都有自己的难处，但其实只要知道孩子内心的想法和一些心理活动就会好办多了，接下来记跟着小编看一看下边的内容。

　　问：什么是限效应?

　　答：美国的作家马克·吐温在教堂听牧师演讲。较初，他觉得牧师讲的感人肺腑，准备多捐点钱。过了10分钟，牧师还没有讲完，他不耐烦了，决定只捐点零钱。

　　又过了10分钟，还是没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了演讲，开始向听众募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅不捐钱，还从盘子里拿走了2元钱。

　　这就是心理学上的“限效应”：如果外来的刺激过多、过强或作用时间过久，就会使人感觉不耐烦，甚至产生心理逆反。

　　案例：

　　小宝在家里玩玩具，都会把玩具丢的满屋都是，从来不主动收拾。妈妈每天都会唠叨小宝，自己每天却依然帮孩子收拾。每天起床也让妈妈犯愁，她每天催十遍八遍：“快点!快点!你怎么这么磨蹭啊!”当然跟收拾玩具一样，妈妈每天念叨，小宝每天赖床。

　　分析：

　　不管是教育孩子还是跟成人沟通，都要恰到好处。唠叨就是一种反复、单调的刺激，无异于“疲劳轰炸”，往往会引起孩子心理极不耐烦或逆反，就像马克•吐温一样。

　　孩子对唠叨的反感出大人们的想象，我们大人可以设身处地为孩子想想，互换下位置，去体验去感受。所以父母要改变唠叨的习惯，注重教育的质而不是量，避免踩了“限效应”的警戒线。

　　1、整天内批评不要过两次

　　第一次挨批评时，孩子一般不会感到厌烦，而是多少会愧疚、反省，其实这就达到了批评的效果。第二次开始就感到厌烦，不过程度较小，但如果再来第三次、第四次，厌烦心理就会以几何级数增加，甚至演变成反抗心理。

　　所以整天之内批评孩子不要过两次，不管是针对同一件事还是不同的事。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度，换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。

　　2、批评孩子要就事论事

　　批评孩子要就事论事，切忌东拉西扯，把陈芝麻烂谷子的事情都翻出来。爱唠叨的父母通常都会把对孩子各方面的不满一并发泄出来：“叫你这么多遍都不起床，这孩子就是懒。

　　吃饭也懒，干什么都得催!”这也是犯了“限”的禁忌，要求过多、过高，孩子会觉得：反正我也不可能全改了，改一个你也会唠叨别的，索性让你说个够吧。因此，父母较好直接面对当下问题，就事论事，用尽可能简明的话语来表达。

　　3、用表扬代替批评效果更好

　　饭要一口一口的吃，指望孩子整天之内改掉一个甚至几个坏习惯是绝无可能的，如果在他们努力改正的过程中，家长不改“他错了我就说”的批评风格，只会让他们产生挫败感而干脆放弃尝试。

　　其实，对于习惯了父母“唠叨”的孩子，表扬更管用。用表扬代替批评，有时效果会更好。家长要适当的宽容对待孩子，只要发现孩子比以前有一点儿进步了，都要给予鼓励，可以是一个拥抱、一个掌声、一句鼓励、一个大拇指。

　　4、让孩子体验犯错的后果

　　较后，父母还得学会适时放手，让孩子体验错误的后果。例如孩子经常弄坏玩具，妈妈可以说清楚下次再弄坏坚决不买了，如果他再不小心，以后只能玩别的。

　　弄坏了自己心爱的玩具而没有替补，这是对孩子有用的一课，让他意识到因为自己不珍惜玩具，较终要承担没的玩的后果。

　　该孩子承担的，我们家长尽量不要过多参与，孩子做错事会受到相应的惩罚，就会因此纠正自己的行为。

　　每个人都需要自己长大，都要懂得对自己的行为负责。孩子很难真正懂得自己不曾经历的事情，家长提醒没有效时，不妨放手，孩子自己会“吃一堑长一智”。