其实我们每个人自身的反战能否跟上时代的潮流是重要的，当我们能够跟上时代的潮流，我们便能够将自身的价值连上时代的重要的潮流，那么便是相当于我们站在了风口，再加上自己的努力，确实是能够赢得很好的发展的。确实这也需要我们自身具有睿智的眼光，小编今天为大家整理了关于时代与职业生涯规划的知道作文和例文，希望能够帮助到大家，更多相关资讯，请持续关注本站。

　　以“时代与职业生涯规划”为主题的写作指导和例文

　　材料一：微信、支付宝、滴滴打车等的出现，使电信业、银行业、出租车行业等面临挑战，许多曾经稳定的职业已经消失或行将消失。

　　材料二：大数据、人工智能时代，催生了许多新兴行业，出现了大量诸如数据分析师、色彩搭配师、公共营养师等新职业。

　　材料三：一部电视纪录片的热播，使“章丘铁锅”意外走红。铁锅锻造这一老行当迅速得到人们的追捧，传统工艺重新焕发生机。

　　在新时代飞速发展的大背景下，个人应该有着怎样的思考和选择?作为高三毕业生，请你以“时代与职业生涯规划”为主题，在班会上发言，表达你的思考和看法。

　　要求：选好角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。

　　【试题评析】

　　三则材料均来自社会生活，并对这些日常现象根据的主题方向进行了概括。

　　随着高考体制的改革，“职业生涯规划”也成为了社会的热点与焦点。在写作要求的命制方面，反复斟酌试题的素材、内容和情境，直观而策略地反映时代主题，正面而巧妙地传递价值观念。材料三的涵义与前面两则形成对比，增强了思辨性，给考生自由发表个人观点提供了广阔的空间。

　　【试题解读】

　　三则材料既相对独立，又相互关联。我们先对三则材料的大意作一个梳理：

　　材料一主要叙述的是旧职业面临挑战，材料二主要叙述的是新职业兴起，材料三主要叙述的是老行当也能流行。综合三则材料，不难发现：材料围绕的话题是“职业”，背景是“时代的变化”，矛盾的焦点是“如何看待新职业与旧职业”。

　　根据材料涵义，结合题目提供的发言稿主题，本文的立意的方向可大致确定为“在新时代飞速发展，社会日新月异的大背景下，作为一名高中生，该如何看待新旧职业，从而规划自己的职业生涯”。

　　重点思考以下几个问题：

　　一、哪些旧职业是容易消失的?旧职业的消失会给社会带来怎么样的影响?

　　二、哪些新职业是伴随着新时代产生的?这些新职业的兴起有什么意义?

　　三、哪些旧职业或者说传统工艺是不应该消失，需要我们坚守的?

　　四、作为一名高中毕业生，业生涯规划时需担当哪些社会责任?理清楚这几个问题，文章的立意构思就水到渠成。

　　【误区提醒】

　　1、三则材料是一个整体，立意应该建立在综合三则材料涵义的基础上，关注他们的同一性和对立性。因此，割裂三则材料的内在联系，只抓住其中一则材料的立意是片面的，不完整的。比如，只根据材料一或者材料二以“旧职业的消亡是历史的必然”“规划职业生涯应紧跟时代潮流，选择新职业”等，都有失偏颇。

　　2、要注意题中以“时代与职业生涯规划”为主题这一要求，切忌脱离这一要求泛泛而谈创新或者守旧。

　　3、材料中的“高三毕业生”“班会上发言”也是重要的信息，给文章的写作作出了身份和场合、读者对象的限定，考生需在这些指令下完成写作，而不能脱离情境。

　　【题意及立意参考】

　　题意：在发展的时代面前，许多新行业正在诞生，许多老行业正在消亡，也有很多传统老行业在新时代焕发出新的生机。作为高中生，我们该如何在这个变化的时代，选择自己的职业，规划自己的未来?

　　立意1：将对立的两面合二为一，在关注新兴行业的同时，不能任由传统老行当自生自灭，要用科技点亮传统老行业。老行业、老职业在口口相传和经验传递的农耕时代，常常由于天灾或人力因素而消逝，我们可以借助科技的力量，传播的力量，让老行业走到更多人面前，焕发出新的光彩。

　　立意2：选择新行业，心怀老传统。无论时代怎么发展，无论科技怎么演变，我们都不应沦为工具的努力，人类较古老、较传统的行业，莫过于对人类心底真善美的需求。

　　【存在问题】

　　1.缺乏准确而深入的审题能力。

　　这道作文题写作的重点和切入点是“规划”二字，首先要弄清楚“规划”的内涵，在此基础上再把握“规划”的对象、谁来“规划”和为什么要“规划”，重点是为什么要“规划”，而不是怎么去“规划”。

　　“规划”是思考与设计、权衡与选择，需要具备科学性和前瞻性的眼光，因而要综合考虑各方面的条件和因素，比如个人的兴趣、特长、性格、愿望和抱负等，家庭、社会和的需要等。所以进行职业生涯规划需要全方位理性的思考，但题目主要引导考生把握时代本质，思考时代因素如何影响甚至决定个人的职业生涯规划，个人如何因应时代做出理性和长远的选择，特别是个人的因应。也就是时代提出了挑战和要求，作为个体应该有怎样的回应。

　　写作的重点在于对自我(包括个人和青年人群体)的审视和批判，在时代要求面前，个体有着怎样的思维惰性和性格弱点，需要具备怎样的能力和素养。所以“规划”二字更多的是在时代鞭策之下“规划”自我，反思自我、批判自我和检讨自我有哪些不适应于这个时代所需要的思维惰性与性格弱点。比如，第一则材料提到了时代的发展使一些曾经稳定而令人羡慕的职业消失，那么对于年轻人而言，在规划自我的职业生涯时是不是也有稳定和安逸的思想，是不是也缺乏长远的眼光和危机意识;再比如，第二则材料提到了在大数据时代一些新兴行业和职业的兴起，那么我们可不可以追问，面对时代所创造的机遇和舞台，我们有没有准备好，有没有能力和素养去应对，能不能够不断地新变自我去顺应时代的潮流……

　　2.缺乏对材料整合与思辨的能力。

　　三则材料从三个方面列举了在大时代巨变的背景之下，不同行业和职业的兴衰情况，是真实的案例，需要考生从中提炼和归纳相关论题，并能够发现材料中所隐含的矛盾加以思辨。写作时要将三则材料进行综合。将三则材料综合，可以提炼出危机与机遇，可以谈青年人在进行职业生涯规划时既要顺应时代有思变的思想，又要思考应该有些怎样的坚守，才不致于被时代潮流所裹挟……

　　3.材料鲜活性与内容翔实性的欠缺。

　　这道作文题有鲜明的时代色彩，力图引导考生关注充满活力和生机的大时代，思考自身的价值定位。因而在材料的引用上应突出时代内容，突出生活气息，把青年人在这个大时代背景中的职业选择和生涯规划的具体表现和存在问题表现出来，而不是迷信名人名事。更重要的是运用这些材料来思考我们为什么要在大时代背景之中规划自己的职业生涯，而非简单罗列。特别是宏大叙事和空洞说理的问题相当严重，考生还缺乏应有的代入感和在场感，缺乏在材料指引之下的需要的移情和联想，缺乏联系身边熟悉的事例进行思考的习惯和能力，使得作文的内容不接地气，缺乏朴素的力量。后面的作文教学对这方面的内容应有针对性的训练和指导。

　　4.写作时的主体意识和读者意识还不够鲜明。写作主体的身份是高三毕业生，是自己的职业生涯规划，是自己所属的青年人群体的职业生涯规划，自己和这个群体业生涯规划时有些什么问题或困惑应有充分认知。是在班会中面对年轻人群体作主题发言，写作时应带着虚拟读者的问题切入，体现对话感和辩驳性。比如，我们可以开笔先界定所谓“职业生涯规划”中的“规划”二字，然后提出具体要讨论的问题：很多人在进行职业生涯规划时认为就是要谋取一个长期的稳定的“铁饭碗”，那么这种想法对不对呢?或者，时代的变化淘汰了许多“铁饭碗”，很多人对此感到特别惶恐，认为规划未来有什么用呢，说不定很快就会被淘汰，那么这种想法对不对?再或者，时代是在瞬息万变，是不是意味着我们在进行职业生涯规划时要把属于自我或这个时代的东西都抛弃呢?……诸如此类的问题，应该有一个基本的设计，这是写作的起点和归宿。

　　【附一位老师的改卷记录】

　　简单来说，任务型作文的写作就是以具体问题(事件、现象)为“纲”，以相关的写作意识为“维”，展开逐层的分析。本次作文是由三则材料组成的任务驱动型作文，写作中暴露的主要问题如下。

　　一、写作重心偏移

　　关键概念提取的错误，导致写作重心发生偏移，审题失误严重。

　　绝大多数考生在审题上未能贴紧材料内涵行文，提取关键词，尤其是无视命题人对三则事实材料的“使用”意图的说明，屏蔽“规划”这个概念，只盯住“职业、行业”两个概念，片面谈对待“行业兴替”的态度，或者以此为基点，“嫁接”到其他相关联的议题，如文化传承、科技振兴、创新发展等等。

　　二、关联意识淡薄

　　“材料关联意识”指的是材料之间的内在有机联系。就本次作文而言，材料之间内在逻辑关联的缺失导致“断章取义”式立意，相当一部分考生仅仅是把其中的一则材料拿来立论，只谈文化传承，或者只关注材料一、二谈科技对行业的影响。

　　示例：做振兴传统文化的时代先锋。

　　示例：新时代下的新职业。

　　三、情景意识模糊

　　“情景意识”在本次作文中整体还是比较模糊的，除了班会发言带来的文体特征。

　　其中，“我”的主体意识微弱，只停留在“我”选择了职业，“我”看待职业，对“我”为什么这样做的声音微弱，行文穿鞋戴帽。

　　四、思辨意识欠缺

　　就此材料而言，思辨应是指在大国崛起这一现代背景下，从时代和个人两个层面思考自己未来的发展，包括职业的选择等。结合材料列举的三则情况，考生可以从三则表面上相互对立的材料中，寻找二者的有机联系：曾经稳定的职业式微暗示出的时代发展变化的问题;新兴行业的出现隐藏其中的诸如经济利益诉求、经济硬实力的提升的问题;传统工业、工艺重新进入公众视野隐藏的传承与坚守、实用与信仰、民族文化软实力的提升的问题等等。这样，材料的联系就在个人与时代、民族关系上从隐性上升为显性，彰显格局，体值观的渗透和引领。

　　这一点在本次试卷尤其罕见。

　　葆有职业初心，紧贴时代脉搏

　　老师、同学们：

　　大家好!

　　风起云涌间，“互联网+”的时代已翩然而至。立足于传统与今朝交织激荡间，吾辈诚应深思时代与职业生涯规划，而使人生之船不偏不倚地挺进。以下乃一己之薄见，望能抛砖引玉，开启更多的真知洞见。

　　新时代的职业选择，应由“大眼界”加持。周国平先生如是语：“无所投入可悲，无所坚守可叹，二者兼有，则或可成为时代的弄潮儿。”若因现实提供的就业无法映衬心中理想，从而无所投入，无所坚守，悄然降临的，或是新兴行业的号角声。我们不需画地为牢，将自己束缚在传统观念的“铁饭碗”中。诚如毛姆呼唤忙于捡地上散落的六便士的人们抬头望见月光，梭罗鼓励人们行舟去往前人不曾抵达的水域，我们身为史怀哲笔下有“狮子般雄心”的年轻人，不应顺从“命运的理性化”，而应向大数据时代下的新行业敞开怀抱。我们的职业选择应与时代接轨，构铸青年与时代的命运共同体，去乘风破浪。纵将经历栉风沐雨的艰难征程，也勇敢地赤脚走过生活的刀锋。

　　新时代的职业生涯，亦需重拾自古流传的职业初心、匠人精神。南仁东用尽生命的光，点亮“天眼”;故宫文物修复师，将一个个细心修复文物的日子串成诗篇。无论何种职业，葆有职业初心而砥砺前行，都是必然的价值选择。随着纪录片的热播，传统工艺与传承他们的匠人渐渐回归到我们的视野。我们珍重慢的价值，米兰昆德拉曾将快与遗忘紧紧相连。“快”让人进入“与过去和未来都断裂的瞬间”，让过往的流亡者回归故土，却已失去灵魂的家园。所以我们需要记忆，记忆曾镌刻在我们文化基因中的职业精神。唯有这般，我们才能将传统踉跄脚步拉回平稳，让历史的厚重为我们的职业生涯奠定厚实的基调。

　　王开岭先生呼吁我们做一个精神明亮的人。在时代与职业生涯规划的探讨中，我们诚应让精神澄澈，携匠人精神，开创新新风貌。愿你我共同拥抱美好明天。

　　我的发言至此，谢谢大家!

　　简评：基于真实语境(在应试中表现为一种虚拟的真实情境)的交际写作是一种“以对象为中心”的“为读者”的动态语篇写作。“对象”可能存在的真实问题或真实困惑应该是写作主体的起点。在这个题目中，写作主体应该还原到真实的班会情景之中，根据材料，基于真实的生活经验和逻辑去设想对象(主要是高三的班级同学)可能存在的问题，并合情合理地帮助他们解除疑惑，从而完成基本的写作任务。本文的前文本预设中已然洞见了听众可能存在的困惑：在一个瞬息万变的时代，我们该如何定位自己的职业选择。语篇由此提出了两个有价值的建议：大眼界和匠人精神。并以丰富多变的案例和富有情感和文采的语句加以阐述，虽未提出具体的职业选择，却也能句句入心，颇能发人省思。不足在于，对“眼界”和“初心”限定不足，关键之处的说理完全以事例替代。而且两点之间的关系没有得到合理建构。(厦门一中袁水林)