今年的很多教育新闻关于传统文化教育进校园的报道也的多，这是教育部的倡导和政策，而紧随着这一政策的实施和开展，在今年的高考模拟试题中就出现了很多的传统文化知识的考察，同时也伴随着教育的进一步个性化和适应性的一些老驴，在试题中经常会出现很多与考生生活十分贴近的内容和篇章，这也大大增加了考生的考试适应力。山东济南外国语学校的高三模考语文试题就是小编说的典型的分布。本次秦学小编为大家在整理答案的同时也将本次作文的考察立意和范文一并送上，供各位考生参考阅读。

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　　【答案】1. C 2. A 3. C

　　【解析】

　　【1题详解】

　　试题分析：C. 到了两宋，含蓄美已成为诗、文、绘画创作的一条基本准则，而严羽的《沧浪诗话》将其推至艺术创作的较高追求之一。“严羽的《沧浪诗话》将其推至艺术创作的较高追求之一”张冠李戴。

　　：考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延，注意的错误主要是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。命题的方式经常是对文中相关概念的要点进行组合，或对文中的句子进行转换，或是改变文中句子之间的关系。

　　【2题详解】

　　试题分析：A. 先秦诗歌中就有含蓄手法的运用，例如《诗经•蒹葭》中就有“所谓伊人”“宛在水中央”的朦胧之美，可知含蓄手法当时已得到人们的推重。“含蓄手法当时已得到人们的推重”于文无据。

　　【3题详解】

　　试题分析：C. 含蓄美不仅是诗歌创作的一条基本准则，同样适用于散文、绘画等艺术形式，可以说含蓄美是艺术创作的普遍追求。“含蓄美是艺术创作的普遍追求” 过于化。

　　【答案】4. C 5. (1)脏了吧唧的老磨和工友与身穿干净而笔挺西服的于大厦形成对比，凸显了于大厦自尊和尊重他人的个性。(2)坐公交车时，老磨用泥灰和汗味选择座位，而于大厦静静地融合在人群中，从这一鲜明对比中，可以看出两者截然不同的素养和精神风貌。(3)于大厦受伤前后老磨的态度和行为形成对比。于大厦受伤前，老磨斥责于大厦穷烧;于大厦受伤后，老磨被深深触动，真正理解了大厦的行为是一种文明的体现。

　　6. (1)藏青色西服是行文的线索，使故事的情节更加集中紧凑。(2)藏青色西服是人物精神的外在体现。于大厦穿藏青色西服体现的是自尊和尊重他人，老磨和工友从不理解到认可再到自己穿藏青色西服，是文明素养的提升。(3)藏青色西服是文明素养的象征，小说的主题强调了只有自尊和尊重他人才能赢得尊重，老磨和工友的转变换来乘客平和的目光，意味着人们的文明素养在不断提升，深化了小说主题。(4)以“藏青色西服”为题，显得新颖别致，能激发读者阅读兴趣。

　　【解析】

　　【4题详解】

　　试题分析：本题考查理解文章内容的能力。A项中“老磨他们的计划得逞”错，他们只是想捉弄大厦，“受伤”不是本意;B项“为老磨及工友穿藏青色西服埋下了伏笔”错，因为这一场景对他们穿藏青色西服没有预示作用，下文也没有他们都穿西服逛街的场景照应;D项小说表现的主题与“歌颂了农民工对城市建设的默默奉献”关联不大，要从追求文明生活的角度把握主题，文中穿西服是自尊和尊重他人的体现，强调了只有自尊和尊重他人才能赢得尊重的道理。#p#分页标题#e#

　　【5题详解】

　　试题分析：本题主要考查表现手法。解答时要先从文章中找出有关人物言行对比部分的内容，然后根据内容分析对比手法运用作用，主要是思考对刻画人物形象方面的作用。本文主要人物是于大厦，其他人物的刻画起到对比衬托的作用。

　　【6题详解】

　　试题分析：本题考查小说标题的作用。解答时主要从情节、人物、主题三个角度回答，小说以物件(藏青色西服)为题，藏青色西服贯穿全文，情节安排上起到线索作用，可以凸显人物的形象，表现文章的主题。

　　：首先了解小说标题作用：(1)①以时间、地点、环境为题：点名时间、地点、环境，创设背景，渲染氛围。②突出小说主题。③线索作用、设置悬念作用。(2)以物件为题：①结构线索，文章结构严谨，②设置悬念，引发联想。③概括故事情节，寄托作者情感，揭示主题，隐含比喻象征义。(3)以人物为标题：①突出人物形象，②暗示故事情节，③紧扣中心，突出主题。(4)以形象特征为标题：①铺开情节，呼应细节，②对比讽刺，强化效果。(5)以事件为标题：①突出主要故事情节，②紧扣中心，突出主题。(6)以问题为标题：①设置悬念，引发思考。

　　【答案】7. A 8. B

　　9. ①应用门槛低，支付方便，随时随处可以办理各种服务。②支付更加快捷，避免了点钞、验钞和找零的繁琐。③资金携带更加安全，出门不必携带大量现金，避免现金丢失。④改用移动支付，避免纸币在流通过程中的污损。

　　【解析】

　　【7题详解】

　　此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中B项，“条码支付……也存在部分市场机构扰乱公平秩序、支付风险防范不到位的问题”错误，原文“部分市场机构在业务开展中也存在扰乱公平竞争秩序、支付风险防范不到位等问题”;C项，“2020年将是2015年的两倍多”有误，从材料二来看，表头说“2014一2020年中国移动支付用户规模及同比增长走势”，可见曲线图上反映的是两个问题，一是“用户规模”，二是“同比增长走势”，百分比反映的是“同比增长走势”，数字反映的是“用户规模”，由此可知，“增长两倍多”是用户规模，而非同比增长率。D项，“安全”错误，“出台针对二维码支付的相关管理规范,在对日常使用影响降到较低的情况下大大提升了移动支付的安全性”。故选A。

　　【8题详解】

　　此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中B项，“移动支付交易增长率将持续稳定增长”错误，材料二显示增长率是下降的趋势。故选B。

　　【9题详解】

　　此题考查学生对文本内容的理解以及对文本内容的筛选和概括能力。材料三第三段“近年来条码支付业务发展,在小额、便民支付领域显现出门槛低、使用便捷的优势,市场份额持续增长,成为移动支付发展的重要体现形式”“条码支付的技术实现方式和业务风险相对传统银行卡支付具有其特殊性,部分市场机构在业务开展中也存在扰乱公平竞争秩序、支付风险防范不到位等问题”，由这些内容可知，移动支付应用门槛低，支付方便，随时随处可以办理各种服务;使用移动支付，让支付更加便捷，避免点钞、验钞以及找零的繁琐，而且出门也不需要携带大量的现金，避免纸币的污损。考生可以在理解材料的基础上，结合现实生活中移动支付的便利来答题即可。#p#分页标题#e#

　　【】此题考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，信息筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。

　　【答案】10. B 11. B 12. C

　　13. (1)乔执中宽厚有仁慈之心，多次掌管刑法案件，洗清罪名使人活下来的数以百计。

　　(2)现在一旦同等判罪，恐怕从此法官不再愿意让罪人活下去，这不是爱护生命使百姓融洽的本意。

　　【解析】

　　【10题详解】

　　试题分析：题干是“下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是”。本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住不能断开的地方，用排除法做题。比如本题：“时河决广武埽危甚”的意思是：当时黄河在广武决口，用埽筑成的堤坝危险。其中“广武”是地名，专有名词，所以“广武”中间不能停顿，排除A D项。“众随之如蚁附” 的意思是：大家跟随他像蚂蚁一样附在上面。“如蚁附”只是指“众人”，不包括乔执中，所以本句中间不能断开，排除C项。原文标点：时河决广武，埽危甚，相聚莫敢登。执中不顾，立其上，众随之如蚁附，不日埽成。句子的意思是：当时黄河在广武决口，用埽筑成的堤坝危险，大家聚在一起不敢上去。乔执中不顾这些，站在堤坝上，大家跟随他像蚂蚁一样附在上面，不久用埽筑成的堤坝建成。故本题选B项。

　　【11题详解】

　　试题分析：题干是“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是”。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。B项，“致仕”，本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。所以选B项。

　　【12题详解】

　　试题分析：题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意进步，等等。C项，他反对恢复邢恕的官职，认为这会引起疑心。所以选C项。

　　【13题详解】

　　试题分析：题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译较基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“典”：“掌管”;“狱”：“案件”;“雪”：“洗清罪名”;“活”：“使……活下来”。第二句关键点：“均”：“同等”;“好”：“爱护”;“洽”：“使……融洽”。#p#分页标题#e#

　　【】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首;句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句;有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句;常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾;句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。(2)对话、引文标志：文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而。

　　【答案】14. B 15. 首联：点出野菊所处的环境：它的北面是苦竹园，而且还有椒坞在旁。竹的味道那么苦，椒的味道又那么辣，苦、辣之味包裹着菊花。由于环境恶劣。本来花气袭人的野菊只能散发出细细的微香，所以它难免要清泪涓涓。不断洒落了。颔联：菊花毕竟是花中的强者，它是决不会甘于寂寞的，备受风霜困扰，如同寒雁羁栖，这已经是够可悲可叹的了，可它又怎么能够敛香隐迹，甘心与暮秋的寒蝉一样寂寞下去呢?尾联：表面写野菊不被人取用，实则暗指旧友不能向朝廷引荐自己。这首诗突出特点是构思精密，立意高迈。诗人自己似乎很清楚。有意识地避实就虚，采用象征的手法。字面上除五、六两句外，明里句句写的是野菊，但实际上句句都是在写自己句句寄托自己的身世之感，野菊托根于辛苦之地，花发于西风落叶之时，倍受苦寒，这是诗人命运的生动写照。

　　【解析】

　　【14题详解】

　　此题考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中B项，“寓情于景是本诗较主要的表现手法”错误，主要表现手法是象征。故选B。

　　【15题详解】

　　此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作冲刺口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。回答此题首先要根据题干“通篇词意，多寓言伤感”中明确考核的是分析诗歌的伤感之情，由此通过首联中野菊所处的环境;颔联备受风霜困扰，如同寒雁羁栖;尾联不被人取用等内容，分析明里句句写的是野菊，但实际上句句都是在写自己句句寄托自己的身世之感。

　　【】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的冲刺口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。#p#分页标题#e#

　　【答案】 (1). 族秦者秦也 (2). 长太息以掩涕兮 (3). 哀民生之多艰 (4). 见贤思齐焉 (5). 见不贤而内自省也

　　【解析】

　　【详解】此题考核识记名篇名句的能力，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意根据提示选准句子，不要写错别字。

　　【答案】17.C

　　【解析】

　　试题分析：本题考查词语的运用。首先明确各个词语的意思，然后根据题目中句子的语境分析即可。

　　厝火积薪：把火放到柴堆下面，比喻潜伏着很大危险;

　　量入为出：根据收入的多少来定支出的限度;

　　敢为人先：有勇气做别人没有做过的事;

　　一锤定音：比喻凭某个人的一句话就做出较后决定;

　　感同身受：指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样;

　　目不暇接：形容东西太多，眼睛看不过来。

　　【答案】18.C

　　【解析】

　　试题分析：本题考查语病。A项，结构混乱，后句前应加“他们的技术方案”;B项，搭配不当，“凝结为”应改为“形成”;D项，成分残缺，应在“反对浪费”后应加“的意识”。

　　：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要先凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

　　【答案】19.B

　　【解析】

　　试题分析：本题考查语言的简明、得体。A项，下榻：原指客人来家中住宿，敬词;现泛指住宿。不用于宾馆。B项，海涵：敬辞，大度包容(用于请人原谅时)。使用正确。C项，家父：对人谦称自己的父亲。使用错误。D项，斧正：是请别人修改文章的敬词，又叫指正。使用错误。

　　【答案】 (1). ①它的密度极高 (2). ②脉冲星自转速度很快(它的自转周期极短) (3). ③它的自转周期精确而稳定

　　【解析】

　　试题分析：本题考查语言表达简明、连贯的能力。又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的推断能力。首先要把握语段，注意前后语境的关联。①根据后面“每立方厘米重达上亿吨，一块方糖大小就相当于地球上一万艘万吨巨轮的重量”推断，它是谈脉冲星的密度高。②根据“例如”后面的内容，可知应填脉冲星自转速度很快。③根据其后面“堪称宇宙中的较佳时钟”，应为自转周期精确而稳定的相关内容。

　　【答案】21.低调做人

　　较近从网上看到这样一句话“人，要隐于音乐背后。”这句话让我受益匪浅，其实不仅仅是音乐方面，这句话应当适用于生活的各个方面。

　　大家都知道哈佛大学的罗尔斯教授吧，他一心琢磨《正义论》，沉浸与其中，无法自拔。整整十五年，他没有像其他的学者一样，一有冲刺进展，就广邀媒体来采访，就在媒体前炫耀自己的成果，他远离了鲜花与掌声，淡泊名利，守得住寂寞。较后随着一本《正义论》的问世，全世界都投来关注的目光，而这本书也成为了经典中的经典，至今来说，研究《正义论》的著作已经有了5000余部。#p#分页标题#e#

　　试想，当初的罗尔斯没有低调做人，而是一直高调的宣传着自己，热衷于鲜花与掌声，向如今的许多“学者”一样，四处开讲，高调出书，怎么可能有足够的经历与时间去沉浸于研究中。

　　山不解释自己的高度，并不影响它的耸立云端;海不解释自己的深度，并不影响它容纳百川;地不解释自己的厚度，但没有谁能取代她作为万物的地位…… 人生在世，我们常常产生想解释点什么的想法。然而，一旦解释起来，却发现人解释都是那样的苍白无力，甚至还会越抹越黑。因此，做人不需要解释，便成为智者的选择。那么在当今社会，与人相处，我认为关键是要学会低调!

　　低调做人，是一种品格，一种姿态，一种风度，一种修养，一种胸襟，一种智慧，一种谋略，是做人的较佳姿态。欲成事者需要要宽容于人，进而为人们所悦纳、所赞赏、所钦佩，这正是人能立世的根基。根基坚固，才有繁枝茂叶，硕果累累;倘若根基浅薄，便难免枝衰叶弱，不禁风雨。而低调做人就是在社会上加固立世根基的绝好姿态。低调做人，不仅可以保护自己、融入人群，与人和谐相处，也可以让人暗蓄力量、悄然潜行，在不显山不露水中成就事业。学会低调做人，就是要不喧闹、不娇柔、不造作、不假惺惺、不卷进是非、不招人嫌、不招人嫉，即使你认为自己满腹才华，能力比别人强，也要学会藏拙。而抱怨自己怀才不遇，那只是肤浅的行为。

　　低调做人,就是用平和的心态来看待时间的一切,修炼到此种境界,为人便能善始善终,既可以让人在卑微时安贫乐道,豁达大度,也可以让人在显赫时盈若亏,不娇不狂. 低调也许只是针对为人而已,如果对人生,对事业太低调,会埋没人才.对于事业,应该有崇高的追求和执着的创新,同时,要创造机会展示自己的才华,自己的智慧,.....为人低调并非是妥协、退让、懦弱，而是一种智慧，一种远见，是一种对人的尊重. 低调做人,是一种品格,一种姿态,一种风度,一种修养,一种胸襟,一种智慧,一种谋略,是一种做人的较佳姿态。

　　【解析】

　　【详解】此题考核写作能力，是一道时评类的材料作文，材料的内容是大学的学生干部耍官威现象，材料中先列举了相关的实例，在较后提出要求“你对大学生言语粗鄙、官气十足的现象怎么看”“哪些原因造成了这样的现象”“你有解决的措施吗”，这就是作文的写作方向，从怎么看的家督可以定性，如这是“官本位思想在学校的一种延伸”;从原因的角度分析，这是对学校社团疏于管理，教育不到位的表现;从解决办法的角度可以提出对学生干部的任免要有严格的规定，要明确具体的权利和义务，要树立服务意识。行文时注意抓住材料切入话题，然后论述，论述时和现在的选举腐败等问题联系起来，让文章有深度和针对性。

　　【】时评写作，较重要的环节就是就事论事，就是对时事本身进行直接的评论。一般有三种类别，一是赞扬式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。二是批评式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的依据。三是建议式，即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。写作时注意讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”。尤其要注重准确性和说理性。在写法上，分为就事论事和就事论理两类。就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据。就事论理，是对所评之事进行具体深入分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。#p#分页标题#e#