五四运动对于历史的影响还是大的，今年2019年是五四运动的一百周年，其实无私运动对于人类的历史的影响还是大的，这另一方面呢也提示考生们要注意19年相关的重大历史事件，了解关于事件额的精神，小编今天为大家整理了关于此次湖北省武昌区元月调考的作文题目以及立意分析等等，希望小编的整理能够帮助到大家更好地写好这一类的作文，给大家一些作文备考的启示！

　　请你从《包身工》里的“芦柴棒”、《药》里的夏瑜、《记念刘和珍君》里的刘和珍、《沁园春·长沙》里描述的某位革命进步学生这四个人物之中，选择一个人物，想象他通过时空隧道穿越到今天的中国，在对当前社会生活尤其是青年人的学习生活有了了解之后，参加你所在学校2019年举办的纪念五四运动一百周年活动并发表主题演讲，请你为他写一篇演讲稿。

　　要求：演讲内容切合原文人物形象特征，符合当前社会实际和特定情境需要。

　　选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。

　　命题说明：

　　本题来自于2019年湖北省武昌区元月调考。

　　命题方向

　　人文底蕴：人文积淀

　　科学精神：理性思维

　　责任担当：社会责任、认同

　　健康生活：自我管理

　　审题

　　限制性

　　1.内容限制。考生需要从《包身工》里的“芦柴棒”、《药》里的夏瑜、《记念刘和珍君》里的刘和珍、《沁园春·长沙》里描述的某位进步学生这四个课本人物中选择一个，且演讲内容要“切合原文人物形象特征”“符合当前社会实际和特定情境需要”，并要针对青年人的学习生活进行演讲。偏离此要求，就不符合题意。

　　2.立意限制。题目要求在学校举办的纪念五四运动一百周年纪念活动上发表主题演讲，立意要结合现代青年生活实际，联系五四运动的爱国、进步、民主、科学等精神，思考中国百年来的巨大变迁，明确当代青年的责任。

　　3.写作者身份和演讲对象的限制。写作者的身份只能是《包身工》里的“芦柴棒”、《药》里的夏瑜、《记念刘和珍君》里的刘和珍、《沁园春·长沙》里描述的某位进步学生中的一个，而且需要代表他们在“学校2019年举办的纪念五四运动一百周年活动”上演讲，演讲的对象应当是青年学子和老师。这就使100年前的青年学子与100年后的青年学子产生了对话。

　　4.写作体式的限制。文章体式限定为演讲稿。

　　5.思维限制。题目设置了人物穿越的情境，考生要“想象他通过时空隧道穿越到今天的中国”，且对当前社会生活尤其是青年人的学习生活有了解。但考生要做的实际上是借助课文穿越到100年前，对那个时代和那个时代的青年有了解，只有这样才能建立起两代人的对话，也才能替他们写演讲稿。

　　开放性

　　1.作为演讲者的人物选择是自由的。考生可以从《包身工》里的“芦柴棒”、《药》里的夏瑜、《记念刘和珍君》里的刘和珍、《沁园春·长沙》里描述的某位进步学生这四个课本人物中，任选一个人物作文。

　　2.想象和联想是开放的。考生对“五四”那个时代和那个时代的青年的认识侧重点是开放的，演讲者要讲什么内容也是自由的，只要是能体现正向的价值观，励学励志、积极向上的内容均可。

　　3.思维的开放性。考生只要能联系五四运动精神，找到课本人物与新时代青年学生的结合点展开行文即可。

　　解题

　　这是一篇任务驱动型材料作文，材料设置了课本中的人物“穿越到今天的中国”参加“纪念五四运动一百周年活动”的写作情境，并明确要求应符合社会现实和时代热点，符合新课标“坚持立德树人”的基本理念。由此可以引导当代青年思考中国近百年来的巨大变迁，理解并传承五四精神，学习五四青年们敢于奋斗牺牲的勇气，培养当代青年勇于牺牲的社会责任感。既考查考生对于课本人物形象的把握，又考查考生的价值观和理性思考能力。考生要结合五四运动精神，找到课本人物和新时代青年学生的契合点。

　　参考立意

　　正确立意：

　　1.承历史之重任，扬时代之新声。

　　2.青春逢盛世，奋斗正当时。

　　3.珍惜当下，展望未来。

　　4.做勇担责任的中国人。

　　5.寻药华夏，不枉年少。

　　6.问苍茫大地，谁主沉浮。

　　错误立意：

　　1. 要有反抗精神。

　　2.群众的麻木。

　　3.沉默啊沉默。

　　4.幸福来之不易，尽情享受吧。

　　范文展示

　　寻药华夏，不枉年少

　　(寻药华夏，标题好!既紧扣课本《药》的题目，点明夏瑜的身份，又暗示了文章主题。)

　　亲爱的老师们，同学们：

　　大家好!

　　我是夏瑜，就是鲁迅先生在《药》中提到的夏家的孩子。很荣幸能参加贵校纪念五四运动一百周年活动，今天我发言的主题是“寻药华夏，不枉少年”。(点明人物身份和演讲主题，开门见山，简明扼要。)

　　我曾是一个寻“药”的青年。

　　曾经的我，是一个为家国抛头洒血的人，我在黑暗的时代踽踽独行，只为求一丁点光，一丁点微茫的希望，并不惜一切，飞蛾扑火般地为那渺茫的希望披荆斩棘。而现在，我看到神州大地万象更新，生机勃勃，不由地心生感慨——当初，我们用鲜血写给中华的“药方”，到底还是起了些作用的，我为我的战友们感到骄傲和满足。(回归课本人物的身份和经历，符合题目要求。运用比喻和对比的写作手法，使形象生动而突出。)

　　看着这个如今在世界上繁荣富强，屹立于东方的泱泱大国，我不得不说，我深深地羡慕着你们，中华民族的新一代青年!咱们的这个中国，站起来了，富起来了，强大起来了。

　　你们的时代丰富多彩，衣食住行样样都不同于我们那个物质匮乏的时代，你们甚至还拥有了各式各样的电子产品：智能手机，笔记本电脑，智能手表等等，这些都是我们那个时代想都不敢想，也根本就想不到的。(与旧时代相比，赞叹新中国、新时代，用第二人称娓娓道来，画面感很强。)

　　今天的你们也要做“寻药”者。

　　你们的时代也有你们的挑战，你们面对的是更加变幻莫测的未来：政治、经济、科技、文化等等，时代的征程在多条航道上展开。你们要面临的战争，虽不用流血，却更考验人的多方面能力;你们要面对某些强国在政治经济上的压迫，要面对某些邻国贪婪地将我国文化遗产“鸠占鹊巢”的不公，要面对即将打响的科技创新革命，等等。你们也要寻药，寻一剂能让中国更为强大的民族复兴之药(结合现实指出某些强国和某些邻国的野心，指出新时代的青年所面临的更加复杂的未来，点出寻药华夏的主旨。)

　　寻“药”，自然是漫漫长路，上下求索。

　　你们的担子依然很重，你们要走的路还很长。但是，寻药之人又怎能怕苦?我在你们的时代看到了许多寻药人，他们是你我学习的榜样。我看到北京地铁司机王凯华，整天喝掉十一包咖啡提神以保障乘客安全，他寻的“药”，是恪尽职守，为人民服务;我看到基层教师于漪，“一辈子做教师，一辈子学做教师”，她寻的“药”，是为祖国培养栋梁之才，不负时代;我看到守在敦煌几十年的李东方，在风沙中用珂罗版保存中国文化名珠，她寻的“药”，是初心不改，永不放弃……(事例论证，例举寻药华夏的中国人，同时点出他们所寻的药是什么，即他们的精神实质。)你们的时代，也有千千万万的人，想用自己的星星之火，让中华之火代代相传，生生不息。(拓展开去，提及千千万万的寻药人。)我想，我们与你们，都是应用年华求药，无怨无悔之人。毕竟年少之人，怎能酣于蜜糖，耽于幻想?何不趁青春，起芳华，奋斗正当时?(整句和反问的运用，加强语势。)

　　我是从革命之火走来的人，你们是从新中国成长起来的新青年，我们的使命不尽相同，但初衷不改：为中华之药方奉献青春!(一百年前的“我”和一百年后的“你们”的共同使命——寻药华夏，再次点题。把“我”和“你们”结合!)莫藏爪牙同痴虎，好召风雷起卧龙!(运用引用和比喻，言志抒怀。)我们的时代，正向未来迈进!正向美好的明天出发!

　　年轻人，你是怎么样的，中国就是怎么样的。

　　我的演讲完毕，谢谢诸位!