改革开放的40年是变化和成长迅速的四十年，这四十年里，我们的生活发生了翻天覆地的变化，从我们的衣食住行以及通讯方式都发生了很明显的变化，那么关于改革开放40周年的，相关的高考作文题目该怎样呢分析和写作呢？学教育小编今天为大家整理了关于改革开放的相关变化的作文题目，希望小编的整理能够帮助到大家，更多相关资讯，请持续关注本站。

　　在庆祝改革开放40周年大会上，当主持人宣读完获得“改革先锋”称号人员名单后，全场响起热烈掌声。以下是其中六位，请以其中两三位人物的先进事迹为基础确定立意，写一篇文章。

　　1.基础教育改革的教师代表——于漪

　　2.数字经济的创新者——马云

　　3.我国首位奥运——许海峰

　　4.不忘初心、奉献一生的退休干部楷模

　　——杨善洲

　　5.航天科技事业创新发展的重要推动者

　　——孙家栋

　　6.塑造传承“女排精神”的代表

　　——郎平

　　要求自选角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。(60分)

　　命题方向

　　人文底蕴：审美情趣

　　科学精神：理性思维、勇于探究

　　学会学习：信息意识

　　健康生活：健全人格

　　责任担当：社会责任

　　审题

　　限制性

　　1.立意基础限制。这是一则有明确写作任务的材料，内容是获得“改革先锋”称号的六位人物及其先进事迹。考生在构思时，需要把其中有内在联系的两位或三位人物及事迹组合起来，抓住其共性和联系，并将之置于改革开放40周年表彰大会这一特定语境和社会背景中进行思考。

　　2.思维方向限制。“请以其中两三位人物的先进事迹为基础确定立意，写一篇文章”，要求考生将思维限定在所提供的范围内，立足于人物与事迹，开发出其精神与品质，并思考这种精神与品质和他们做出的巨大贡献之间的深层联系，从而确定有深度的写作立意。

　　3.价值判断限制。材料中隐含着命题人的感情倾向，意在提醒考生思考如下问题：改革开放需要什么样的先锋?如何做人做事才堪称改革先锋?在改革开放的大潮中，每一个人要担负起什么样的责任才能助推社会发展，较大程度地实现人生价值?引导考生思考人物的精神和价值，并深入探究这些内容在当前改革再出发这一特定社会背景中的意义。

　　开放性

　　1.立意角度是开放的。对于材料中提到的六位先锋人物，考生可以任选其中两位或三位进行组合，只要能抓住他们的共性，点明其精神品质和重大贡献，并探究二者间的内在联系，彰显二者对社会发展的意义即可。不同领域、不同层面的人物及事迹重新组合就能产生不同的立意角度，经过挖掘就能探究出不同的立意，考生可结合自己的感触和思考，集中论述或辩证分析。

　　2.文体的选择是开放的。考生可以写议论文，直接表达对“先锋”的理解，对事件的评价。也可以写成记叙文，就自己选定的人物、事迹展开描写，注意生动性和细节描写，以凸显其品质、先锋作用，并进行讴歌。考生在文体选择上有的自由度。

　　解题

　　本题为有明确写作任务的材料作文，主要考查考生的人生观、价值观和理性思考能力。试题命制充分发挥积极导向作用，弘扬改革开放中的开创精神，彰显先锋意识，引导考生敬仰先锋，努力向先进学习，增强家国意识和社会责任感。

　　材料提供了40年改革开放中涌现出来的先锋人物中的六位代表及其先进事迹，写作时要根据材料提供的内容，理清材料间的内在关系，以其中两三位人物的先进事迹为基础确定立意。考生需要明确每位先锋人物的贡献领域、事迹特点，在此基础上挖掘相关人物事迹或精神的相通内涵，也可以辩证思考重新组合，进而提取出新的认识，让人物、事迹在改革开放这个大背景下的意义价值得到彰显，让他们的创新精神熠熠生辉，探究他们带给我们的深远影响，进而触动考生的心灵。

　　参考立意

　　切题立意：

　　1.平凡岗位成就不凡人生(1和4)。

　　2.不忘初心，方得始终(1和4)。

　　3.敢为人先创佳绩，奋斗精神永传扬(3和6)。

　　4.改革路上创新之花较鲜艳(2和5)。

　　5.立足本职勤探索，积极创新促发展(1和5)。

　　6.改革路上既要注重创新，也要注重传承(5和6)。

　　偏题立意：

　　1.只从一个人物的事迹出发，没有将两三个人物的事迹结合起来概括提取观点。

　　2.将每一个人物及事迹都提到，缺少综合，没有挖掘出内在联系。

　　3.不与改革开放40年这个背景和“改革先锋”相联系，忽略材料语境。

　　范文展示

　　在平凡岗位上成就不凡人生

　　面对成功者，我们在奉上崇敬景仰之时，也常感叹自身的渺小平凡。但我想对大家说：平凡岗位也能成就不凡人生，平凡世界也能成为铸就辉煌的大舞台。

　　于漪，一位普通的语文教师，坚守三尺讲台，执着探索科学育人之道，在基础教育改革的道路上尽展风采;杨善洲，一位普通的退休干部，22年坚持植树造林，造福家乡人民，在大亮山上树起不朽丰碑。

　　漫漫改革路上，他们虽在平凡岗位辛勤耕耘、默默奉献，却同样成为改革先锋。所以，我们也不必去抱怨身份的卑微、岗位的平凡，因为再小的舞台也可以成为努力者展示自我的大世界。

　　欲成就不凡人生，需执着坚守，不懈奋斗。如于漪坚守三尺讲台者，感动中国人物李桂林、陆建芬夫妇也，热爱教育事业，心系乡村学生，19年的清贫坚守和操劳，在偏远的彝族村寨播下知识的种子，为村民架起走出大山的云梯，为山区教育事业撑起一片蓝天。只要认清方向，不懈奋斗，一片天地里的坚守，都会换来峰回路转，柳暗花明。

　　欲成就不凡人生，需爱岗敬业，牢记本职。在物欲横流的纷繁世界里，大国工匠徐立平坚守平凡，凭借着对职业的专注和热爱，练就一身过硬本领，甚至能在火药上完成微雕，锻造出自己的理想王国。只要热爱岗位，立足本职，一个人都会盼来碧水蓝天，白云悠悠。

　　欲成就不凡人生，需敢为人先，追求卓越。40年前安徽凤阳县小岗村的18位农民在决心搞“大包干”的契约上按下18颗鲜红的手印，立下生死状。这一举措充分调动了农民的生产积极性，当年的粮食总产量一下子比上一年翻了18倍。他们这一举措点燃了中国农村改革的星星之火，也许他们自己也没想到，这把火能迅速席卷农村，打开整个经济体制改革的冲刺口。只有敢于走别人没有走过的路，才能收获别样的风景。要相信一种大胆探索、勇敢追求，都会迎来发展机遇和无限生机。

　　工人、教师、农民，再平凡的岗位都会催生出无数成功者。让我们忽略岗位的平凡，谨记使命，勇做改革大潮中的弄潮儿，打造一道道美丽的风景，收获一个个不凡的人生。

　　点评

　　本文观点鲜明突出，思路清晰，结构严谨。标题就是全文的中心论点。开头在开宗明义亮出中心论点后，自然引述材料人物于漪、杨善洲的事迹论证中心论点。主体部分接连用三个分论点并列铺排行文，使论证丰富、充实有力。论据丰富典型，同时又不失文采;语言凝练生动，极富表现力。