现在有很多年轻人都具有拖延症，任务需要等到马上要交的时候再去完成。这样的习惯基本上是从小养成的，一旦成年之后就很难改变了。所以家长应该从小培养孩子做事积极自律，这样的良好习惯决定能够使孩子获益一生。如果孩子从小一回到家，吃完饭之后就完成作业，不仅能够提习效率，还可以多一些时间好好休息。怎么样让孩子养成，回家之后及时完成作业的良好习惯?

（图片源于摄图网）

　　每个家长都希望孩子放学回到家后能够主动完成家庭作业，其实，换位思考的话，孩子又何尝不想把作业早点儿写完呢?毕竟，孩子也不“希望”自己写作业到深夜或者写不完而交不了作业，只是由于自我管理能力不足、时间管理能力较差、贪玩儿、磨蹭等原因，有的孩子并不能做到主动、优先完成家庭作业。下面，我就和大家分享几个“小妙招”，以此来培养孩子主动完成家庭作业的好习惯：

　　一、利用孩子的优势学科，让孩子看到自己的“闪光点”，先以此激励孩子主动完成该学科的家庭作业，由此再来带动孩子主动完成其他学科的作业。

　　每个孩子身上都有“闪光点”，需要的是父母有一双“发现”的眼睛，能够在孩子身上看到它!

　　通常，孩子对于自己感兴趣、学得好的学科，在完成该学科的作业时由于“得心应手”，做起来会比较积极，这正好是父母可以“利用”的一点。

　　拿完成家庭作业这件事来说，如果父母能够“捕捉”到孩子在某一学科上的优势，利用这个优势，让孩子产生“成就感”，那么，对于促进孩子在该学科上主动学习，进而带动其他学科的学习，是有帮助的。

　　举例来说：

　　如果孩子在数学方面有优势，成绩不错，对数学感兴趣，那么，父母便可以抓住这一“闪光点”，同时也让孩子看到自己的这一“闪光点”，鼓励孩子在数学上更加主动地“出击”，回到家后优先完成数学作业，父母也可以根据情况，适时地予以相应的奖励，以此来激励孩子做得更好。

　　当然了，奖励并非仅限于物质，可以是精神上的，也可以是对孩子的学习有帮助的其他奖励，比如，如果孩子喜欢阅读课外书，但平时的阅读时间有限，那么，父母便可以奖励孩子更多的“阅读时间”，或者奖励孩子喜欢的课外书，或者可以“累积阅读时长”等等，这些奖励方法都可以。

　　当孩子在数学的学习上“品尝到甜头”，便会对这一科目的学习更加地积极、主动，这种良好的学习态度会产生积极的效用，并且能够“辐射”到其他科目的学习上，进而带动孩子在完成其他学科的家庭作业上，也能更加地积极、主动。

　　要知道，孩子学习的“积极性”不是别人给予孩子的，是孩子自身产生了“驱动力”，是孩子自己给予自己的。

　　因此，如果父母可以用孩子身上的“闪光点”去带动孩子做更多“闪光”的事情，那么，想要让孩子主动地完成家庭作业，也便是水到渠成的事了。

　　二、利用“定时完成项目法”，培养孩子的时间管理能力，鼓励孩子增强做事效率，让孩子产生自信，相信自己只要抓紧时间，就可以按时完成所要完成的任务。

　　对孩子来说，在成长的道路上，如果有人常常站在身旁，给予TA鼓励，孩子往往会向着鼓励的方向，做得更好，或者越做越好。

　　而缺乏鼓励的孩子，因为看不到自己可以“做得更好”，不知道自己可以“越做越好”，便会失去前进的动力。所以，回到家后，不想写作业、不主动学习、做作业拖拖拉拉的事也便时有发生了。

　　而倘若孩子能够不断地获得鼓励，让TA知道，自己是有能力按时完成作业，甚至提前完成作业的，这会促使孩子向着更好的自己“看齐”。

　　因此，作为家长，可以根据孩子的这一心理，利用一些“小妙招”，来鼓励孩子，给予TA自信。

　　在此，我为大家分享一种“定时完成项目法”，这个方法是我根据平时的经验总结的，归纳起来，在具体实施时，可以按如下方式操作：

　　1、设定一个项目，要求孩子在规定时间内完成，项目内容不局限于家庭作业，可以是其他事务。

　　比如，让孩子设计一个出游计划，因为孩子通常对出去玩都很感兴趣，所以，不妨利用这一点，培养孩子的时间管理能力。

　　家长可以要求孩子在30分钟或1个小时内完成计划，具体时间根据项目的不同，可以灵活设定。

　　需要注意的是，给孩子留出的时间应符合孩子的年龄特点，不必过于严苛，但也不需要求太松，把握好“度”，既让孩子能够有时间思考和操作，又给孩子的“紧迫感”，督促孩子抓紧时间完成。

　　2、如果孩子能够在规定时间内完成，该项目便进入实施阶段;如果孩子不能在规定时间内完成，该项目则取消。

　　这样做的目的是，要让孩子知道，做事情是要有“时间管理思维”的，而时间是宝贵的，失去了便不会再来，正所谓“一寸光阴一寸金”，如果孩子浪费了时间，那么，也要接受相应的“后果”。

　　当然了，如果孩子做得很好，请父母务必言出必行，这个项目是怎么设定的，就怎么去实施，这既是给孩子树立一个讲信用的好榜样，同时也是对孩子按时完成项目的较好鼓励。

　　3、父母的总结：通过“定时完成项目法”，让孩子看到自己是有能力管理好时间的，给予孩子肯定与鼓励，让孩子产生自信，相信自己不仅可以完成这个项目，也有能力完成其他项目，并将这一总结延伸到家庭作业上来，激励孩子按时、主动完成家庭作业。

　　父母的总结很重要，这一步可以帮助孩子从一件事的表面，看到自己更多的潜力，让孩子产生信心，相信自己可以增强做事的效率，从而带动孩子在做家庭作业这件事上，也同样主动、地去完成。

　　三、巧妙利用“同伴激励法”，可以通过“学习小组”的形式，带动孩子与同伴一起主动完成作业，互相学习，相互促进。

　　我们都知道，榜样的力量是无穷的。

　　对孩子来说，一个人写作业可能不积极、不主动，但同时与其他同学或小伙伴一起写作业，效果就不一样了。

　　父母不妨与邻近的同学家长一起组成一个“学习小组”，让各家的孩子在同一时间、同一地点，一起来写家庭作业。

　　家长们可以提个要求：主动写完家庭作业，可以一起玩一玩;如果能够率地完成家庭作业，一起玩的时间还可以加长。

　　如果学习小组中有成绩的孩子，那么对其他孩子来说，还可以从成绩的孩子身上学到其良好的学习习惯、学习方法、学习态度等，而对成绩的孩子来说，也是一次进步的机会，如果有不懂的问题，大家一起讨论，或者谁会谁来讲解，这都是对学习能够起到促进作用的。

　　即便学习小组中没有成绩的孩子，也无妨，孩子们在一起，共同完成老师当天布置的作业，这件事本身对孩子们来说就很有意义，更何况，在完成作业的过程中，每个孩子的“主动性”都“暴露”在大家的视线中，如果不主动完成，那么，想要一起玩也是不可能的，试想，哪个孩子会想拖大家的“后腿”呢?

　　通过这样的“组队学习”方式，对于之前不能主动完成作业的孩子来说，如果能够坚持一段时间，比如21天(不是有那么句话吗：“一个好习惯的培养需要21天。”)那么，相信孩子能在日后的学习过程中，更加主动地去完成作业，即使身边没有“队友”，也能用“良好的习惯”督促自己。

　　当然了，这种学习小组如果能够长期存在，只要孩子与家长们都能接受，那么更好，一起学习，一起进步，一起共度美好的时光，不仅能够增强学习成绩，养成良好习惯，而且能够增进友谊，可谓一举多得。

　　综上，这几种“小妙招”可以根据具体的实际情况，分别采用，也可以联合运用，希望能够给孩子们带来帮助，以解家长的心头之忧。