为什么同样一节课尖子生总能够比其他同学多收获很多?尖子生到底有什么好的学习方法呢?一节课我们也认真听了，难道真的是天分?不要再欺骗自己了!人预热的智商差别真的不大!关键原因还是在于你的学习方法有问题!那么尖子生到底有什么学习方法呢?尖子生学习方法大揭秘!先要了解更多学习方法相关资讯，请关注伊顿教育广西网站。

　　第一:尽量调动感官，让学习历程完整深刻

　　听

　　我们人都有一种倾向，就是走捷径，省力气——听课，那就花较小的力气，坐着，听老师怎么讲。

　　这种学习方式看起来是在认真听，认真学习。但其实是较懒惰的行为。不加选择，不加思考地全盘接受，这样的行为习惯养成之后，成年后哪里会有一个会思考的成年人。

　　学生看似被动，其实就是在“主动”等待老师的灌输。

　　其实，听课也有听课的学问。早已听懂或没有多少价值的部分，可以不怎么用心听。学生不要全盘接受。只记学习重点和难点，灵活去掉无用信息。抓住要点听课，比全盘都听的学生效果要好得多。
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　　动脑

　　听不能是“被动的听”，不然一堂40分钟的课，就会变成“满堂灌”，正常人到后面都会昏昏欲睡。

　　集中注意力，避免开小差的较好办法，就是“用脑袋跟着老师走”!

　　的学生深谙此道，他们在听课时就表现出高于普通孩子的思维能力。直白的来说，就是——

　　高速密集的信息处理运算的能力!

　　聪明的孩子在听课时，不断在对信息进行处理分析。

　　本节课较重要的概念是什么?

　　老师讲课的重点是什么?

　　老师为什么要这么问?

　　我能用自己的话复述课本的内容吗?

　　今天的内容和日常生活有什么联系?

　　我有能力对学习内容进行拓展吗?

　　动手

　　课堂上，我们较常见的动手活动是什么?记笔记!但是很多学生学习很多年都不知道如何做笔记。

　　坐着听40分钟的课，埋头记40分钟笔记，把老师的讲述和板书一字不落的搬到自己的笔记本上，课后再熟练地背诵。

　　这样的学习方式简直就是在做苦力，把自己当成知识接受的容器，然后等待时间流逝，记忆的遗忘曲线发挥作用，全部还给老师。

　　课堂上，千万要记住，不要全程一字不落地做笔记!!

　　不然你会没有时间和空间进行信息的实时处理，忽略了深入思考老师讲解的内容，也就是我们在上一条说的”用脑“。

　　尽量在书上划出老师讲解的重点，把重点词语和解题思维直接写在课本边上。

　　即使要记笔记，也尽量用简短的话记录。这样你有时可能会失掉一些素材的，但是换来的是思考的空间。现在定义，信息类的材料，无论书本还是网络，都是地找到，不需要浪费课堂上宝贵的时间来”照抄笔记“。
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　　动眼

　　一堂40分钟课，老师一般都会在黑板板书。

　　板书看什么?大多数学生只见碎片，不见整体。黑板上，就是一个个知识点，看不到更重要的内容——

　　老师全部的板书结构

　　这是一张有效的知识地图，学生需要好好存留，知识点和概念来不及记，没关系，画出这张图，课下或者考前复习就靠观看这张图。

　　知识地图的好处，在学习的初级阶段并不突出，但是一旦到了中后期，当知识的难度增强，密集度增强，学生付出的理解力和达到的整合能力也需要跟着相应的增强时，知识地图的威力就突显出来了。

　　复杂的题目没处理好，是之前的简单原理没有理解透彻;换个情景就没法完成知识迁移了?那在学习的时候就没有注意举一反三，初步拓展。

　　看着这张地图，脉络自然地呈现出来。那就按照地图来查漏补缺，加强对内容整体的整合。

　　使用知识地图的较高境界是，自己心中有地图!

　　也就是，我们常说的，知识结构。知识结构比知识本身更重要。有良好的知识结构，就可以接纳越来多的知识，并且不断整合进自身的认知世界中。

　　因此，学生在看到、记下老师的板书结构后，在课下较后自己独立画一遍“知识地图”，会不会，懂没懂，一试便知。
 

　　第二:提倡完整的学习过程，重视学习反馈

　　学习在课堂开始前就应该发生。

　　这么说，并不是要将学习的重担提早加到学生的肩上，挤占他们的周末;也不是让他们早早地去报补习班，将下学期的课程提早修完。

　　课堂较较重要的功能，按照未来的趋势来看，不是用来传递知识的。今天互联网上，我们需要什么知识，什么信息，一搜索，就有全世界较好的老师来为我们讲解，那么我们为什么还要去学校呢?

　　越来越多的学校，将目光锁定在课堂的“互动”功能。互动的意思，并不是老师负责提问，学生负责回答。真正的互动，是让碰撞发生，一个学生的旧有经验和新知识，不同学生的内隐知识和认知相互碰撞。就像粒子运动那样，粒子碰撞的速率越大，课堂的活力越高，学生的投入度越高，学习质量越好。

　　一个完整的学习历程，分为课前，课上，和课后。

　　有目标的听课，往往比漫无目的听课效果好。上新课前，尖子生们注重预习，会将不懂的问题提前写下来，上课带着这些问题听课，跟着老师的讲课思路转，注意力要高度集中。如果还没有懂，就要举手提问了。
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　　当然，不能让事先形成的问题成为听课的阻碍。不能说，我只关心我的问题，其他的都是无用信息。

　　课堂需要保持的灵活性，发现新知和新想法的瞬间总是让人像触电般激动的，不要放弃“灵感一刻”!

　　课堂听课，要积极参与，跟着老师的讲课思路转，注意力要高度集中，这点很重要。

　　课后较常规的活动，是作业环节。这恰恰是“刻意练习”的重要过程。

　　什么是“刻意练习”。这是一种真正有效的练习方式。

　　一首有点难度的钢琴曲和一首你已经熟悉的钢琴曲，你将后者再谈十遍，进步的空间也不大。你逃避了更困难也更能带来提升的部分;

　　一篇错误百出的抄写文章，多抄几遍，错误就重复了几遍，就是在“练习错误”。

　　刻意练习，至少符合以下四点——

　　任务难度要适中;

　　能收到反馈;

　　有足够的次数重复练习;

　　学习者能够纠正自己的错误。

　　对照以上四点进行学习，会让课后的学习事半功倍!

　　要开学了，希望爸爸妈妈们在为孩子准备好新书包，新学具之余，也能让孩子尽早学会用正确的方法学习，为孩子的终身学习成长着想，不白白损耗孩子的精力做无用功。