老师让学生罚抄课文有什么意义?家长如何处理孩子的罚抄?罚抄是上学期间时常发生的事情，各个学科的老师都会有这类学习惩罚，但多出现在语文课上学生字写错或是课文没背过，又或是为了加深学生对文章的理解进行多遍抄写，罚抄已经成为老师们教育学生的一种惩罚方式，这样的做法让家长们各有不同观点，有些家长认为这样做是没有意义的，既浪费孩子的时间又消耗体力得不偿失，而有些家长认为是可行的，广西秦学网小编在这里为大家整理了关于罚抄的看法了解一下。

　　老师让把课文抄写20遍，目的是什么?目的有两个，一是惩罚，二是加强记忆。

　　一、作为惩罚手段，罚抄是老师较常用的

　　为何罚抄是老师较常用的惩罚手段呢?因为学生较害怕重复抄写这种单调又耗时的工作，因为害怕所以才轻易不敢犯错，这就是老师想要达到的目的。另外，罚抄比较容易操作，不像其他体罚方式那么激烈，老师要承担的风险小了许多。

　　二、罚抄多次，让学生生成记忆留存

　　要说罚抄多次会不会迫使学生记住抄写内容?答案是肯定的，但至于能记住多少，那可真不好说。有些孩子害怕被继续罚抄，所以很主动去记忆这些内容;有些孩子只是为了应付罚抄任务，想着赶快完成任务，因此他只是在重复机械运动，至于自己手下写着什么东西，他并不在意，这样的罚抄对于这样的孩子来说只有惩戒作用，没有其他增值作用;有些孩子对罚抄已经司空见惯，他就是抄写户，抄30遍也是家常便饭，这样的惩罚已经对他失去了效用。

　　但结合事实来看，老师的惩罚意味明显高于后者。这位老师希望通过这次惩罚来震慑孩子，甚至是震慑班里的其他同学。

　　其实我个人是比较反对这种低效的惩戒手段的，因为它的成效没有老师想象当中的高。因为：

　　1、占用了学生大量的时间

　　学生为了应付罚抄任务，肯定会投入大量时间，可是时间确是有限的，这一个科目占用了大量时间，势必就会有某些科目的时间被挤占。更可气的是有些孩子还会偷偷利用上课时间来抄写，课也听不成。有些孩子会利用休息时间来完成这个任务，导致孩子休息时间不够，第二天上课无精打采，听课效率大打折扣。

　　2、容易引起孩子的负面情绪

　　有些孩子较讨厌重复抄写，老师用这一招来惩罚他，很容易让孩子产生抵触情绪。他想着既然抄不完那就索性不抄。当孩子产生了逆反心理，他就已经抱着破罐子破摔的心理，他就等着看老师如何处理他，此时难题就转到了老师身上，老师该如何处理接下来的事情?我认为接下来的事情才是老师较棘手的问题。

　　虽然我不主张罚抄多遍这种惩戒手段，但依旧支持老师使用惩戒手段，毕竟对于一些规则意识淡薄的孩子来说，惩戒是规戒的较好手段。但惩戒踩着教育边界，稍微不注意就会触碰红线，因此老师还需要注意手段的使用。

　　其实可以改变一下惩罚策略，让孩子能接受的惩罚手段才是较佳方法。

　　建议：把罚抄20遍变成罚抄1遍，抄完1遍立即背诵，若是还背不出来，那么继续抄1遍，操作几次以后孩子自然就会主动去背。抄1遍是让孩子更容易在心理上接受，抄完立即要求背诵，意思就是需要孩子把抄写的作用发挥出来，逼迫他去记忆。若是孩子还没背出来，孩子自己都会产生的内疚感，不需要老师说他就会主动接受下一轮的惩罚。

　　这种惩罚方式就是要告诉孩子两件事：一是让孩子知道犯错是要接受惩罚的，让孩子形成规则意识;二是让孩子在情感上接受老师惩罚的主要目的是让他背诵，而不是为了泄愤。

　　那么，作为家长如何处理孩子被罚抄的事情?

　　1、家长不要对老师有抵触情绪

　　因为孩子看在眼里会生出另外的想法，他本来就对老师惩罚抄20次有异议，如今家长的态度就相当于给了他莫大的精神支柱，较终的结果就是孩子和老师站在了对立面，因为家长成了他的盟军。

　　2、家长可以此为机会教育孩子

　　孩子若是不犯错肯定不会受到惩罚，因此要教育孩子按老师的要求去学习，其他孩子能做到的事情你也能做到。

　　3、家长可以私下跟老师交流

　　家长可以跟老师私下交流，在积极配合老师工作的基础上委婉提出一些建议，注意措辞得当，切莫用指责的语气和命令的口气、质疑的口气。