曾经中小学阶段的学生也是可以留级的，有的父母认为孩子成绩太差，就会让孩子把某个年级多读一年。但是后面留级制度取消了，不管学生成绩如何，都可以继续读下一年级。取消留级制度，对于学生来说其实有着很大的好处。这样做缩减了学生的读书年限，也让学生们有更多的时间去规划未来的发展。而且成绩比较差的学生，即使一直留级成绩也未必能够变好。义务教育内为什么不允许学生留级?这样的规定意义在于?

（图片源于摄图网）

　　义务教育阶段，孩子的年龄小，身心发育不成熟，并有早有晚。所以考试成绩，并不能判断一个孩子当下是否，也不能预示孩子以后的发展情况。

　　在义务阶段，应该更多的关注孩子的自律爱学，品质道德，生活能力，智力开发等素质教育，根本不需要留级!

　　并且，义务阶段的学习知识比较简单，等孩子年龄大之后，可以立刻补过来。虽说孩子当时掌握不了，但是不能用留级对他造成伤害。

　　一、留级是家长、老师常年对“不能输在起跑线上”的误解。

　　中国有句古话叫“一步撵不上，十步赶不上”，所以中国的家长和老师很好的利用了这句话，用在了学生的教育上，但是他忽略了义务教育阶段学生的特点，这个年龄的学生具有成长性和变化性。

　　之前很多家长、老师固执的认为：在小学阶段跟不上学习成绩不好，就会一直成绩不好!所以孩子在义务教育阶段成绩不好的时候，就让他留级，等跟上平均成绩之后，在往上读书。

　　实际上这很有可能是对孩子的一种伤害，因为这个阶段的学习成绩并不能预示孩子的能力和与否。

　　因为孩子成绩不好，多数是因为生活经验欠缺，比较粗心大意，不够自律造成的!并不是孩子的学习能力和智力造成的。

　　盲目的留级会对孩子造成很大的伤害，让他较晚的接受了教育，本来等到年龄稍大一点就能掌握的知识，非要在当下让他掌握浪费了孩子的青春年华!

　　二、中国已经开始普及到高中了，学习考试的发力阶段应该在高考，而不在中考。

　　中考的竞争没有那么激烈了，所以为了孩子未来能走得更远，在义务教育阶段更应该注重的是自律等品质的培养!

　　在之前经济情况不好，教育资源比较紧缺，能考上高中的都比较少，所以中考是孩子们重要的考试，那孩子们努力的出发点就增强到中在小学了，如果中小学跟不上，就要进行留级。直到学习成绩比较好之后，才能享受到或者考到更高的教育。

　　而现在，经济情况好，高中教育资源比较丰富，很多孩子上高中都是容易的，所以孩子们的学习考试的起跑线就推后到高中了，在义务教育阶段就没有那么激烈的竞争了。

　　三、义务教育阶段，跟发达教育的对比。

　　(1)很多欧美等发达，在素质教育阶段，主要就是培养孩子的各种素质能力，甚至是鼓励孩子们创新，或者是体验生活，更甚至是鼓励孩子们玩耍释放天性。

　　这样孩子在素质教育阶段该玩的情绪、该开发的智力都满足了，等到孩子进入高中大学之后，就会按下心灵努力地学习钻研，成为科学家的…

　　(2)而在中国的传统教育，在义务教育阶段就逼迫着孩子不停的学习，上各种补习班。孩子根本没有玩儿的时间，全部时间都用在学习上了，积攒了巨多的负面学习情绪。

　　这样的孩子等到进入大学之后，外部学习压力一旦下来，立刻就会把小时候没有玩的时间，在大学里全部补上，造成了很多大学生堕落了，甚至较后被开除的情况。

　　让我想起了“伤仲永”的故事。

　　仲永在小的时候聪明过人，能背诵大量的诗词名句，但是这时候并没有接受一个好的素质教育，比如说谦虚的性格、吃苦耐劳的品质等等，等长大之后落入了“泯入众人咦”的悲哀。

　　所以，在义务教育阶段儿，并不能通过考试成绩等看出孩子是否，应该努力培养孩子的素质品质。