数学作为我们的主科，是一门重要的科目，能够学好数学的学生都是聪明的。在我们学习数学的时候，不光是需要记公式、练题目，更重要的是培养孩子的数学思维。如果一个学生具备了数学思维的话，那么他在今后的数学学习当中将会更加，也更容易取得好的分数。当然本身数学天赋比较弱的学生，想要建立起数学思维还是需要一个过程去进行努力的。数学老师说孩子没有数学思维，该如何进行培养?

（图片源于摄图网）

　　被数学老师说没有数学思维，思维这个话题很宽泛，学习语文需要语文思维，学习科学需要探究思维，我们都知道数学能力对孩子的重要性，尤其是高年级更为明显，因为数学和各个学科都联系的比较紧密。

　　数学很重要：且不说孩子从上幼儿园到大学，无论是哪一阶段的学科，数学都是其中必不可少的科目;就算是在生活中，数学的用处也实在不少。

　　因此，数学思维的培养，可以说是家长在培养孩子过程中的一个重要步骤，但是数学不像语文能力可以从阅读培养，英语可以通过听英文儿歌看英文绘本学习，但是数学能力太抽象，根本不是做一些题看一些书可以培养起来的，正因为此，很多家长忽略了对孩子数学能力的培养。

　　事实上，数学能力的培养也并非无章可循，培养孩子的数学思维能力，要从以下三个步骤进行：

　　一、设疑，激发孩子的思维

　　孩子们都具有好奇、质疑、求知欲望，根据这一特征，在生活中涉及到有关数学的问题时，家长要注意引导孩子，给孩子机会让他思考应该如何计算，充分调动孩子的学习积极性，主动思维。

　　当然，刚开始，孩子的数学思维肯定是模糊的，家长在不断地设疑过程中，会让孩子有一种感觉，数学是一个可以方便解决问题的东西，只要孩子保持这个好奇心，就可以进行接下来的引导了。

　　二、创境，给孩子营造思考空间

　　兴趣可以产生学习动机，兴趣是较好的老师，有了兴趣，才能激发孩子主动思维，才能取得良好的效果。比如教孩子钟表这一章节时，我会设置具体情境，和孩子们玩“老鹰老鹰几点了的游戏”。这样的环境让孩子不会感到枯燥，同时觉得生活中处处有数学，数学就在我们的身边。把所学的知识应用到实际中去，从而喜欢上学习数学。

　　三、引导发现，促进营造思维空间

　　思维是从发现问题开始的，发现问题是解决问题的起点，也是解决问题过程的动力之一。发现问题后还需要进一步明白问题的实质，只有问题弄明白了，思维活动才有方向。明确问题就要找出问题的关键所在，它需要把问题加以分析，才能找到解决问题的方法。

　　在训练孩子的数学思维时，可以借助一些实物模型，让孩子们观察总结，印刻在自己的脑海里，可以让孩子的空间思维变得更加活跃，培养孩子们的空间思维。

　　总之，孩子再学习的过程中我们需要要中式思维的培养，这样才能让孩子主动学习，得到事半功倍的效果。尽管现在老师已经明确说了孩子缺少数学思维，那么我们也不能着急，我们要多鼓励孩子，培养孩子在数学方面的兴趣，让孩子多接触生活中的数学，帮助孩子形成数学思维并灵活运用。我相信每个孩子都是一颗璀璨的明珠，只是现在还没有被发现。