快乐的一部分来源就是内心的自足与喜悦，对于学生而言，学习上的冲刺和成绩的增强班也是一种快乐，而这种快乐往往是较令人难以忘怀的，因为一个想要一只延续这种快乐的你们在学习上回更加地努力，这就是竞争带来的快乐，所以你看，只要你一直在努力，快乐其实就在等着你，而学习及时对这份快乐较大的肯定，也是对自己较大的肯定。汉语的学习又是另外一种享受文字美的快乐，愿大家都能徜徉在文字的海洋里，做好每一次的风向标，在以后的道路上才能不迷失方向。这个风向标在当前就是小编精心准备的语文答案。一起来看看吧!

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　　一、现代文阅读(36分)

　　(一)论述类文本阅读(9分)

　　1、B(3分)(颠倒因果。“在西方美学思想发展中占据着特别重要的地位”是因，“黑格尔曾把戏剧放在艺术发展的顶峰”是果，选项把这一因果关系说反了。)

　　2、A(3分)(说法。作者只是说可从研究“儿戏”入手了解一些审美常识，并未说“要想了解关于戏剧的诸多道理，就需要多研究‘儿戏’”。)

　　3、D(3分)(曲解文意。作者认为，弗洛伊德的“欲望升华”说“是否包含有合理因素”“尚待研究”。)

　　(二)文学类文本阅读(15分)

　　4. D(3分)类比的修辞，不是比喻。

　　5. (8分，每点2分)

　　钱之江：(1)表明和对方“道不同，不相为谋”

　　(2)表明对革命事业必定成功的坚定信念。

　　代主任：(1)威逼利诱钱之江归顺党国，表达了他对党国的忠诚

　　(2)包含了他对钱之江的佩服。

　　6.(4分，每点2分)

　　你不就是共产党的人嘛!

　　为革命的正义事业可以献出自己的一切。

　　(三)实用类文本阅读(12分)

　　7.B(3分)

　　【解析】本题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，B项，“以立法形式明确要求”错误，原文“倡导各地组织年滿18周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式”“提倡开展成人仪式活动”。

　　8.A(3分)

　　【解析】本题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，A项，“活动从古至今延续不断”错误，原文“这个传统从西周一直延续到明朝”。

　　9.(6分)形式上：英国较为多样化，更具个性特征：中国有相关法规、政策支持，以集体活动方式举行，更为规范统一。

　　内容上：英国强调家族责任的担当意识和个人独立生活的能力：中国强调公民意识、社会责任感与家国情怀。

　　二、古代诗文阅读(34分)

　　(一)文言文阅读(19分)

　　10.【答案】A(3分)

　　【解析】本题考查文言断句的能力。解答此题，首先要仔细阅读文段，可根据句意，从整体上将能断开的先断开，然后再根据句子中的主谓语或动宾关系，名词作主语或宾语以及文言虚词等标志性词语断句。如“魏文帝”“皇后”“陛下”“宗庙”“子孙”，都是称呼性名词，这些地方都要注意;“奈何”，固定句式;“乎”，句末语气词;“者”，助词，表判断，此处要断开。故选A项。#p#分页标题#e#

　　11.【答案】D(3分)

　　【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。回答此类题目，需要熟记文学常识的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。解答此类题目，还可以结合该词语所在的语段及具体语境分析。D项，太牢，即古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、豕(sh，猪)三牲全备为“太牢”。祭祀要烹用羊、豕各一者，叫做“少牢”。故选D项。

　　12.【答案】C(3分)

　　【解析】本题考查筛选信息和概括文章内容要点的能力。此类试题解答时考生应先找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。从历年高考出题规律来看，这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息。解答的方法是，在原文中找准区间，把准对象，切忌张冠李戴，忌断章取义、无中生有。C项内容理解错误，根据文本，唐高宗“止赙物而已”，可知此项“百官都去哭祭，官家安排了他的入葬事宜”内容理解错误。故选C项。

　　13.【参考答案】

　　(1)(5分)先帝服用后，不久就病重了，大臣们请求公开杀了僧人(示众)，有人认为这样做会被(让)夷狄取笑。

　　得分点：“饵”，服用;“大渐”，病危、病重;“显戮”，公开杀死;“以为”，认为;“议者以为取笑夷狄”，被动句。

　　(2)(5分)委托臣说：“活着时没能做有益于的事，死了不要麻烦浪费，凡是皇上下诏赏赐的，希望一概(全都)推掉。”

　　得分点：“诿”，委托;“烦费”，麻烦浪费;“诏赐”，下诏赏赐的(东西);“一罢”，一概(全都)推掉;“之”，代词，代前面下诏赏赐的(东西)。

　　【参考译文】

　　郝处俊，安州安陆人。刚十岁时就失去了父亲，父亲的原属吏送来上千细绢作为治丧的财物，处俊辞让不接受。他长大后，爱好学习，特别喜欢《汉书》，大致都能背下来。贞观年间，考中进士，任著作佐郎，承袭父亲的封爵。兄弟间和睦友爱，侍奉舅舅们很是恭敬。朝廷召他去任太子司议郎，逐步升官至吏部侍郎。高丽背叛时，皇帝诏令李勣任浿江道大总管，郝处俊任副总管。军队到了贼人境内，还未列阵，贼人突然袭来，全军都张惶失措。那时，郝处俊正靠在胡床上，他是个胖子，安然坐着吃东西，同时秘密派精锐轻兵迎击，贼人退去，大家都认为他有胆略。郝处俊入朝被任为东台侍郎。那时僧人卢伽逸多会炼丹，说是可以延年益寿。高宗打算服用，郝处俊谏阻道：“人寿长短，是天所定，异域的药剂，不能贸然服用。以前先帝诏令僧人那罗迩娑寐根据其配方炼置秘剂，取灵花怪石，炼了一年才炼好。先帝服用后，不久就病重了，大臣们请求公开杀了僧人(示众)，有人认为这样做会被(让)夷狄取笑。所以这没有执行。前车之鉴不远，请陛下深思。”皇帝采纳了他的建议。

　　上元初年，高宗皇帝在翔鸾阁大宴群臣，那时赤县与太常的音乐演出班子分东西朋，皇帝诏令雍王贤掌握东朋，令周王显掌握西朋，要他们比赛角胜。郝处俊劝说：“礼中要教育孩子不说谎，是担心孩子们会生出欺诈之心。现在两位王还很年轻，意志品德尚未定型，就让他们聚朋结党，相互夸示，这不是教导仁义、表现雍容和祥的办法。”皇帝于是即刻制止，并感叹：“处俊有远见卓识，非一般臣子所能比得上。”皇帝体弱多病，想退位给武后执政，郝处俊劝谏说：“过去魏文帝曾制定法令：‘皇帝驾崩，不允许皇后临朝管国政。’如今陛下为什么身还健在就要传位给天后呢?天下，不是陛下一个人的天下。陛下应该谨守李家宗庙，传给子孙，不应该将送给他人，使自己宗室沦丧。”传位之事就此作罢。开耀元年(681)死，终年七十五岁。皇帝哀叹他的忠心赤诚，为他在光顺门举哀，用少牢祭奠，送治丧绢布八百段、米粟八百石，诏令百官都去哭祭，官家安排其入葬事宜。其子郝北叟再三辞谢，皇帝没有听从。裴炎为此禀告皇帝：“处俊病危时，委托臣说：‘活着时没能做有益于的事，死了不要麻烦浪费，凡是皇上有诏书赏赐，希望一概(全都)推掉。’”皇帝听了后凄然动容，为酬答他的愿望，只送了治丧之物。#p#分页标题#e#

　　郝处俊天性诚朴不多话，其貌不扬，然而有事时敢于直言。自从当政以来，在皇帝面前谆谆议论，定要引经据典，凡有所规劝献策，都不越大臣之礼。

　　(二)古代诗歌阅读(11分)

　　14.B(3分)突出昔日的繁华。

　　15.(6分)(每点3分)

　　(1)这首元曲将昔日繁华安逸的生活场景和今日破败荒凉的景象进行对比;

　　(2)鲜明地突出连年战乱带来的剧变和危害，抒发昔盛今衰的感慨和伤时忧世的心境。

　　(三)名句名篇默写(10分)

　　16. (每句1分，错字该句无分。)

　　(1)角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫

　　(2)水之积也不厚 则其负大舟也无力

　　(3)黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援[来源:]

　　三、语言文字运用(20分)

　　17.D(3分)

　　【解析】本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹。亦形容人的才德自然。融为一体：比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体。此处是说“东西方不同的建筑风格、材料语言、装饰手段等美学观念”，不是“诗文”或者“人”，排除“浑然天成”，选用成语“融为一体”。第二处，美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。古色古香：形容字画、器物等带有古代的色彩、情调。此处是修饰“东西方建筑艺术博物馆”，选用“美轮美奂”。第三处，各有所长：各有各的长处、优点。一般多指人才而言。各有千秋：各有各的存在价值，各有优点。根据前文“宗教建筑”推断出此处选用“各有千秋”。第四处，生生不息：指变化和新生事物的产生，不断地生长、繁殖。经久不息：经过长时间停不下来。此处是强调中国文化的变化发展，选用成语“生生不息”。故选D。

　　18.D(3分)

　　【解析】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，需要对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识(病句类型)作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地来判断。本题题干明确指出“文中画横线的句子有语病”，要求“修改较恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。仔细阅读上下文及画线句子，画线句子“逐渐远去的历史，这些保存至今的建筑仍抄录着中西文化交融的记忆”，“逐渐远去的历史”缺谓语，可改为“历史逐渐远去”，排除AC两项，“抄录”与“记忆”搭配不当，可将“抄录”应改为“书写”或“记录”，排除B项。故选D。

　　19.B(3分)

　　【解析】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“在文中括号内补写的语句，较恰当的一项”，选项都有干扰性，难度适中。本题解答时，要求考虑前后陈述对象的一致。括号前的陈述对象是“古城区”，“其中”是指“古城区”，所要补写的句子主语也是“古城区”，“这里”是指“古城区里”，排除AC两项，这两项陈述对象变成了“中国较古老的西式建筑群”。D项为把字句，把字句的成立有某些条件：动词一般是能带支配对象的行为动词，即能带受事宾语的及物动词;所用动词的前边或后边要带有表示结果或方式的附加成分;“把”字所带的宾语通常是确定的，即说话人要有确指的对象。而此处不符合把字句出现的条件，排除D项。故选B。#p#分页标题#e#

　　20.(5分)“莅临”改为“光临”;“拥滞”改为“拥挤”;“老幼”改为“老人和孩子”;

　　“省得”改为“以免”;“敬候”改为“等候”。

　　【解析】此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言得体的能力。命题者设计了一篇某百货商场的广播稿件，有意在其中用错部分词语，然后在题干中指出“有五处不够合理”，答题时一要注意找出不够合理之处，二要注意符合“五处”的要求。题目切合生活实际，难度不大。“莅临”，意思是指，来到;来临，光临。是含有敬辞的书面语，一般特用于上级对下级的光临，属于客套的书面语。当有领导来的时候，用莅临，更显出对领导的敬重之意。此处是针对来商场消费的顾客，且是广播稿，可改为“光临”。“拥滞”，留滞，阻滞;滞缓。书面用语，不适合广播稿，可改为“拥挤”。“老幼”，属于书面语，不适合广播稿，可改为“老人和孩子”。“省得”，不使发生某种(不好的)情况;免得。属于方言，可改为“以免”。“敬候”敬辞，等候之意。此处是让顾客等候结算付款，表达不得体，可改为“等候”。

　　21.(6分)弃医从文，鞠躬尽瘁，天下兴亡匹夫有责，告诉我们要敢于担当。

　　规矩方圆，有法可依，把权力关在笼子里，告诉我们要厉行法治。

　　承前启后，革故鼎新，流水不腐户枢不蠹，告诉我们要推陈出新。

　　【解析】仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都要注意一个原则，即“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构、运用的修辞方法，句式进行分析，弄清例句的“骨架”，这样才能进行仿写。意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情、语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求，例如本题要注意题干中要求运用材料中的词语，注意例句中前两个分句都是四字词语，后面两个分句是句子，同时要注意仿写句子的前后的语言逻辑要严密，句子前后要通顺。

　　四、写作(60分)

　　给分参照高考评阅标准。