青春总是充满着灵动的气息，在当下的各位小伙伴身上，这种气息地闪耀，没有的事情可以阻挡住大家在这个时代放光芒。这是一个包容性的社会，也是一个有意志力的社会，需要的是一个多方面发展的人才，而这些在青春时期的培养也是必不可少的。高三就是一个自主的培养过程，因为一个目的，大家都在不断地前进，所以这是自主而生的一种拼搏精神，是尤为可贵的。高三也是一个成长的期，在这个时间段，每个人都变得更加坚强，想想自己在这么多人中能坚持到较后，难道不值得为自己喝彩吗?

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　　一、 语言文字运用(共20分)

　　1.(3分)C。A项，“症”应为zhèng 。B项，“盔”应为ku。 D项，“赋以”应为“赋予”。

　　2.(3分)D。改为“而是”。

　　3.(2分)B。第一个逗号改为顿号。

　　4.(3分)C

　　【解析】A项表意不明。可以理解为网友们的指责是不负责任的，也可理解为高考考生自暴自弃、自甘堕落，沦落为流浪汉的行为是不负责任的。B项语序不当。前后两个分句主语不一致，“虽然”应该放在“中国运动员”的前面。D项句式杂糅，删“十分精彩”。

　　5.(4分) 参考答案：

　　示例宽容，是一种境界。海纳百川，胸怀寰宇。不是宽泛之宽，也非放任之容，而是心地的宽广，是兼收并蓄的包容。

　　示例宁静，是一种境界。波澜不兴，宠辱不惊。不是苟安之宁，也非沉寂之静，而是处事的宁帖，是明志致远的平静。

　　示例崇高，是一种境界。天高云淡，高山仰止。不是膜拜之崇，也非高傲之高，而是人格的高标，是胸无尘滓的高洁

　　6. (5分)参考答案：都要求银行职员有较强的沟通能力(1分)，但外国银行更注重职员的内在素质和实际能力(2分)，国内银行更看重文凭、学历、相貌等外在条件(2分)。

　　二、现代文阅读(共30分)

　　(一)阅读下面文字，完成7——9题。(10分)

　　7.(3分)C(原文“人的主动性和能动性，相当一部分随着科技的发展反而受到了很大的制约”。)

　　8.(3分)D.(A. “只要……就能”太武断 B. 古之学者不是为了“别人”，而是为了“提升自己” C.不是“一点”而是“很大”)

　　9.(1)人文学科，是以培养做人为目的的;

　　(2) 可以体味人生，陶冶性情。

　　(3) 体通过人文来味人类的伟大与渺小，体会人生的短暂与永恒，树立与天地共生共存、与古代圣贤并肩并进的志气。(4分，答对一点得1分，答全3点4分)

　　(二)阅读下列文字，完成10——14题(20分)

　　10. (3分)介绍了纸马爷的恋爱经历，丰富了人物形象，使读者对纸马爷的一生有了较为的了解，从而加深了对他的认识;(1分)交代了纸马爷和兰妹子的关系，为纸马爷后来的行为提供了依据，做好了铺垫。(2分)

　　11. (4分)(1)“看了一眼”“扔”等动作描写，形象地写出了建筑老板自恃有钱而颐指气使的模样。(2)“吃惊地瞪圆了眼睛”“他们满以为纸马爷会兴奋地点头”运用神态描写、心理描写，表现出村民们见到10万钱时的惊讶，从反面衬托出纸马爷重情轻财的品质。(每点2分)

　　12. (3分)这个细节表现了纸马爷对“来生”幸福的期盼和对兰妹子执着的爱。(2分)此生，纸马爷生活在社会底层，婚姻不幸，他希望自己能在“来生”生活幸福。(1分)

　　13. (5分)(1)表现人物形象：通过纸马爷扎、送“都市花园”，表现他向往美好生活、重情义的性格特点。(2分)(2)表达主题：“都市花园”寄托着纸马爷的情感，通过对他处理“都市花园”的方式的描述，表达了作者对重情义而轻物质的品格的赞扬。(2分)(3)作为线索，贯穿全文：扎——拒绝卖出——无偿送出。(1分)

　　14. (5分)(1)纸马爷是个轻权财重情义的人：他为兰妹子一生未娶，把本可以卖高价的“都市花园”无偿送给了兰妹子的孙子;(2分)(2)现实生活中，有许多重利轻义，为了追求权和钱，不择手段，有的甚至不顾亲情和友情，不顾法律和道德。纸马爷虽然一辈子生活在社会底层，却能把情义看得比金钱、权势还重，这是值得我们尊敬和学习的。(3分)

　　三、古诗文阅读(共40分)

　　(一)阅读下列文言文，回答15——19题。(20分)

　　15.(3分)C(已：停止)

　　16.(3分)D指示代词，那、那个(A承接/转折; B介词，跟，同/介词，向; C连词，相当于“而”/连词，表目的，“来”“用来”)

　　17.(3分)D(并非“给诗集作的序文”，应是“题画序”)

　　18.答案：入香海之慈云/有琅玕之别馆/绿波泛客/疑乘太乙之星/白羽摇芬/可结远公之社/则就净香园小憩也(共3分，错一处不扣分，错两处扣1分，错三处扣2分，错四处以上不给分)

　　19.(1)(4分)游船预先停在堤边拐弯的地方，寺庙里的钟声忽然在城北敲响。(得分点：“倏”(“忽然”)“动”(“敲响”)“阴”(北面)，译对各1分，句子大意正确1分，共4分。说明：句中的“阴”，通常指“山的北面，水的南面”，也可泛指“北面”)

　　(2)(4分)他们分别各画了一幅美景图，合起来看都各具特色。(得分点：“写”(“画”);“胜”(“美景图”);“千秋”(“各具特色”)，译对各1分，句子大意正确1分，共4分)

　　(二)阅读下面这首诗，完成20——21题。(8分)

　　20.(2分)首句“离恨做成春夜雨”以春江东流，来写离愁滔滔不绝，近于李后主的“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。

　　21.(6分)上片实写惜别。春江水满，离愁千万。弱柳系船，留君不住。因而闻橹声更增添离愁。下片虚写设想别后情景。回望送别之处，惟见乱山重叠，故人安在!虚实结合，抒写诗人心中既为朋友离去的而产生的离愁别绪，又有对朋友一路风波之劳和前程坎坷难卜的担忧。

　　(三)阅读下面的材料，回答22——23题。(6分)

　　22.判断依据：夫尹公之他，端人也，其取友必端矣。(2分)

　　23.尹公之他善于选择和教育学生，所以子濯孺子知道庚公之斯不会杀他。 可羿却不善于选择和教育学生，对于逢蒙的人品失察失教，结果招致杀身之祸，所以，后羿对于自己的被害也负有责任。所以交往朋友需要考察、认识人，另一方面，教学生要从德与才两个方面着眼进行教育与培养，使之发展，成为德才兼备的人。只有做到了这两个方面，才不会酿成祸端，使自己反遭其殃，后悔莫及。(4分)

　　(四)古诗文默写。(6分)

　　24.(1)别有幽愁暗恨生 银瓶乍破水浆迸

　　(2)柳丝长玉骢难系 恨不倩疏林挂住斜晖。

　　(3)数罟不入洿池 鱼鳖不可胜食也

　　(4)百步九折萦岩峦 扪参历井仰胁息

　　(5)必竭诚以待下 则纵情以傲物

　　四、作文(60分)

　　25.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　【立意探索】要注意理解“命与境”的含义，阐述“命与境”之间的关系：对“境”(境界)的追求不同，“命”(活着)的价值就不一样;同时，“命”的价值体现程度决定了“境”高低。文章应倡导追求与卓越，让活着彰显更大的价值。只偏向“命”或“境”一方的都视为偏题。若将“境”理解为“环境”“境况”，则视为离题。

　　【评分标准】参照2015年高考评分标准。

　　附【 参考译文】：

　　(1)去年的今天，曾经把湖水画在图里。今年是闰六月了，多了一个观莲节。踏着旧径，芳草平铺,走过竹林。才经新雨。只见深深淡淡的荷花，同去年游览时一样。我们朋友的分离合并，已和前一次不同了。感触着四时的新陈代谢，珍惜贤主嘉宾的重得相聚。好的聚会不能常常有，美的宴席应该再摆设。

　　这时早凉还不很热，残暑快要收了，绿水涨着茱萸湾，清风吹着绿杨城郭。船预先停在堤边，寺钟忽然在城北响起来。老僧前来欢迎，许多嘉宾都来了。那是从惠因寺前面出发呀。

　　停一会，解缆慢慢前行，到了虹桥。桥亭一晃而过，天空和水面一下子显得空阔了。走进香海慈云.有琅玕别馆。绿波泛着游客，好像乘着太乙星。白莲飘出芳香，好像慧远的莲社。那是在净香园稍事休息呀。

　　于是过了莲性寺，沿着筱园的堤岸走，有座高楼，很适宜吟咏。旁边有三栋屋子.前面有一方小池。微微的凉风送来香气，才升起的太阳散发着光芒。排了绮丽的宴席，摆设着美味佳肴，喝着荷叶酒，吃着华峰藕。吟咏着元遗山的歌词.朗诵着谢灵运的诗句。那是在高咏楼饮酒呀。

　　随后，余下的酒已经喝完，我们清雅的兴致却还没有消散。将要回来的时候，又闻到阵阵荷香。经过远而通幽的别港，清磬的声音悠远地在水里荡漾。一座庵一半遮蔽着，许多树枝条交错留下浓阴。竹林里喝茶，凉露还没干。林风吹来，酒也醒了。那是归路上寻访桃花庵呀。

　　唉!哪里没有水，哪里没有花?或者因为人事的不如意，不免胜游稀少。只有这大江南北，天时调和，年岁丰熟，政简刑清，官吏有空余时间，百姓没有骚动的事情。我能够跟在诸君的后面，重开去年的宴席。可以娱乐嘉宾，容纳拙吏，岂不是大幸?所以应该把此次游湖的情形记下来。于是有了像董源、巨然这样的山水名家，徐熙、黄筌这样的丹青圣手，他们分别各画了一幅美景图，合起来看都各具特色。那画慧因寺的，是人钱玉鱼。画净香园的，是长洲的袁竹室。画桃花庵的，是如皋的陈肖生。画高吟楼的，是全椒的吴山尊。图中的客人，共有十八人，各人都写了诗，我就做了这篇序。

　　【参考译文】(2)

　　逢蒙跟羿学射箭，学得了弄的技巧后，他便想，天下只有羿 的箭术比自己强了，于是便杀死了羿。孟子说：“这事也有羿自己 的罪过。”

　　公明仪说：“羿不该有什么罪过罢。”

　　孟子说：“罪过不大罢了，怎么能说没有呢?从前郑国派子濯孺子侵入卫国，卫国派庚公之斯追击他。子濯孺子说：‘今天我的 病发作了，不能够拿弓，我死定了!’又问给他驾车的人说：‘追我的人是谁呀?’驾车的人答道：‘是庚公之斯。’子濯孺子便说： ‘那我不会死了。’给他驾车的人说：‘庚公之斯是卫国的射手，先生反而说不会死了，这是为什么呢?’子濯孺子说：‘庚公之斯 是向尹公之他学的射箭，尹公之他是向我学的射箭。那尹公之他是个正直的人，他所选择的朋友也正直。’庚公之斯追上来了， 问：‘先生为什么不拿弓呢?’子濯孺子说：‘今天我疾病发作，不能够拿引’庆公之斯说：‘我跟尹公之他学射箭，尹公之他又跟 您学射箭。我不忍心用您的箭术反过来害您。不过，今天这事是的公事，我不敢不做。’于是抽出箭，在车轮上敲打了几下， 把箭头敲掉，发了四箭然后就回去了。”