三年级前的成绩好，家长需要引导孩子再接再励继续保持;三年级前的学生成绩不太好，还是有很大的机会进行改变的。所以不管孩子读三年级的时候成绩好不好，只要孩子愿意学习和进步，都是可以提升成绩的。小学的知识还是比较简单比较基础的。如果孩子的天赋比较差，可以请一个好的辅导老师好好培养一样。三年级真的是小学阶段的分水岭吗?怎么增强三年级学生成绩?

（图片源于摄图网）

　　通常，大家普遍认为三年级是小学阶段的一个“分水岭”，在这前后，孩子的成绩会出现较大变化，有一二年级成绩比较好的孩子“掉队”，也有一二年级成绩一般的孩子“赶上来”。导致这种变化的因素有很多，就这个问题来说，以我的经验，我认为从家长的角度出发，做好以下几方面工作，是能够帮助孩子在三年级“后来居上”的。

　　一、从战略上讲，先“重点冲刺”，帮助孩子增强劣势学科的成绩!

　　这里所说的“劣势学科”是相对于优势学科而言的，主要是指孩子的成绩在几门功课里较低的学科。

　　在小学阶段，主科主要就是语文、数学、英语三门，对于大多数家长来说，三年级的语数英还是可以辅导的。

　　当然了，现在的小学生作业也是有难度的，家长也会遇到不会做的题，但总体而言，这种“不会做”的题相对来说并不多。在此先不考虑课外辅导班的因素，单就家长如何帮助孩子而言，大部分三年级的题目是家长可以辅导孩子完成的。

　　如果家长确实在辅导孩子方面感到吃力，也可以考虑通过选择合适的课外班来帮助孩子。

　　无论采取哪种方式——在家辅导或在课外班辅导，都建议家长将关注点率先放在劣势学科上，“重点冲刺”，可以说，这也是一种“战略”上的需要。

　　那么，为什么要率先提升劣势学科的成绩呢?

　　——因为这是较能见到效果的!

　　就三年级语数英的难度来说，不管是这三门中的哪一门，不论是家长自行辅导孩子，还是让孩子在课外班接受辅导，集中精力进行，积极吸取他人的学习经验，培养孩子良好的学习方法和学习习惯，其中成绩较低的一门都是有希望看到大幅度提升的。

　　而成绩率先得到提升的这门功课，会极大地增强孩子的信心，对孩子来说，是大的鼓舞，不仅会对总成绩有大幅拉升的作用，这种效应还会波及其他学科，使孩子在其他科目的学习上也能有信心更进一步。

　　二、巩固并提升优势学科的成绩，帮助孩子保持稳定!

　　对于孩子的优势学科，即成绩在三门主科里较高的一科，家长可以参考如下做法：

　　1、首先巩固住目前的成绩，至少增加“不掉队”。

　　这其中，家长需要重点关注孩子的学习方法和学习习惯，如果以往的方法和习惯是有利于孩子继续前进的，那么，可以鼓励孩子加以保持;如果以往的学习方法和学习习惯只是对于一二年级来说比较有效果，但其中是有弊端的，那么，家长务必帮助孩子及时调整，参考的经验和方法，助孩子更上一层楼。

　　2、如果孩子的优势学科成绩仍有上升空间，那么，鼓励孩子继续努力，争取“百尺竿头，更进一步”。

　　通常，孩子对于自己学得比较好的科目，是较有信心的，如家长能持续给予孩子鼓励，孩子定会向前继续迈进。

　　在这一过程中，家长不妨引导孩子看看什么叫“山外有山，人外有人”，即孩子目前的成绩是不错了，但是，将视线放到更大范围来看，还有更好的、更的同龄人。

　　适当的竞争意识是可以有的，家长不必给孩子增加什么压力，就是带着孩子多看看、多了解，不用家长多说，孩子自己心里也是会有判断的。

　　因此，建议家长可以考虑引导孩子参加与其优势学科相关的比赛、竞赛、活动等，通过适当地引入这种方式，激励孩子向着更的行列前行，激发孩子的潜力，遇见更好的自己!

　　而从另一个角度来说，孩子的优势学科成绩得到了巩固和增强，对于三门主科整体成绩的拉升也是有所助益的。

　　3、如果孩子的优势学科有“不进则退”的“苗头”，建议家长不要轻视，要及时采取办法，帮助孩子回到更好的状态。

　　到了三年级，学科内容难度的增加对孩子来说都是一个不小的挑战，每一个孩子都需要适应。

　　如果孩子的优势学科出现了“下降”的苗头，那么，家长要及时“止损”。

　　这时，需要家长在给予孩子鼓励的同时，帮助孩子找到成绩有下降苗头的原因，比如是学习心态上的问题，还是学习习惯的问题，抑或学习方法上的问题等等，针对这个原因，对症下药，帮助孩子回到在本学科原有的优势上，回到更好的状态，继续努力前行。

　　总体而言，在对待孩子的优势学科上，家长需要把握住的是“不要轻视”，不要因为这是孩子学得好的科目，便可以“高枕无忧”了，毕竟三年级在学习难度上是一个“分水岭”，原本觉得掌握得很好的学科，如果不注意，也是会有下滑的可能的。

　　因此，家长在重点冲刺劣势学科的同时，也要留意优势学科，力争保持优势学科的稳定，在稳定的基础上，鼓励孩子继续努力。

　　三、面对成绩中等的学科，重点关注“拉分项”!

　　何谓“拉分项”?

　　简单来说，就是“拉后腿”的项目。

　　对于三年级的孩子来说，在其成绩表现中等的科目中，有某个或某些题目是TA的“弱项”，这些题目的得分往往不高，而且失分的地方也常常集中在这些题目上，那么，这便是家长需要重点关注的“拉分项”。

　　比如，数学的“解决问题”类题目，也就是应用题，由于三年级的题目难度较之一二年级有所增强，很多孩子在遇到这类问题时不知道如何去做，每次考试丢分的地方，也经常集中在这类题型上，那么，家长便可以抓住这一“拉分项”，帮助孩子在此项上加以提升，诸如：

　　家长可以协助孩子建立《错题本》，分析错题原因，整理错题类型，归纳解题思路等等;家长还可以通过参考相关辅导书，帮助孩子学习并掌握解决此类问题的方法;或者借鉴的学习经验，向老师、同学“取经”，结合孩子的实际情况，帮助孩子找到理解上的障碍或解题上的难点等等。

　　以上这些都是家长根据孩子的“拉分项”可以采取的具体的、有针对性的措施，但采取这些措施的前提，是先要找到“拉分项”，分析其“拉后腿”的原因，再去逐一加以解决。

　　当“拉分项”的成绩提上来了，那么，孩子在这门科目上的成绩也便能有所增强，因而，从整体上亦提升了三门主科的总成绩。

　　四、重视阅读!重视阅读!重视阅读!

　　重要的事情说三遍!

　　为什么要把“重视阅读”放在单条来说?

　　因为它不仅是语文这一科目的需要，也是贯穿在学科中，对成绩产生影响的重要因素。

　　阅读这件事，并不是语文一科的事情，这点是特别想要提醒家长的，如果希望孩子能够在成绩上“后来居上”，那么，请重视阅读!

　　要知道，三年级的学习内容之所以感觉“变难”了，其中一个因素便是需要孩子“理解”的东西增多了，很多问题不再停留在表面，也不是简单的1、2、3就可以解决的，这就需要孩子在阅读理解能力上，能够有一个整体的提升，不仅关乎语文，亦关乎数学、英语等科目。

　　简言之，当孩子首先能“读懂”问题了，才能谈接下来如何去解决问题。

　　那么，如何让孩子的阅读理解能力得到增强呢?

　　——阅读!

　　请家长鼓励孩子，在课余时间，多阅读课外书，阅读的面可以宽泛些，通过阅读，增强孩子的理解能力。

　　虽然现在孩子们的作业比较多，但是对于小学三年级的孩子来说，还是有时间进行课外阅读的，这就要看家长如何看待课外阅读这件事了。

　　我建议家长在孩子的作业之外，在让孩子做练习题之外，在让孩子看课本之外，给孩子的阅读时间，鼓励孩子阅读，家长也可以为孩子亲身示范，与孩子一起亲子共读。

　　实践证明，热爱阅读的孩子，成绩往往都是比较好的。

　　请家长着眼于明天，着眼于未来，重视培养孩子的阅读兴趣，使之成为孩子的一个良好习惯，这不仅是令三年级的孩子成绩提升的有效途径，更是对孩子今后的持续发展大有裨益的!