按照常理来说两个成绩差不多的学生，基本上会进同一个类型的班级。当然又有可能，一个学生考进基础班但另外一个学生还差一点点。大家都知道学习环境对学生成绩的影响是巨大的，进基础班的学生三年之后，大概率下会比进普通班的学生成绩要好一些。因为基础班里面的老师和学习氛围都更一些，而在普通班好的一点可能是承受的压力会更小一些。两个成绩差不多的学生，分别进基础班和普通版后会有什么差别?

（图片源于摄图网）

　　进一个基础班和普通班出来，无论是学习、自信、做人做事等方面都会都会有很大的差距。因为一个好的环境会潜移默化一个人，差的环境也是如此。基础班的环境可以潜移默化学生，让学生知道要去努力学习，而普通班没有这种学习氛围，更多的是得过且过的学习心态，没有那种学习紧迫感。

　　进入基础班的学生，学习能力、自信心、成绩都会有所提升

　　俗话说的好，近朱者赤近墨者黑。进入基础班的学生，即使之前学习成绩不怎么行，但是经过基础班这种浓重的学习氛围，也会影响到一个人的学习。如果一个学生想在基础班里面偷懒不学习，但是又看到周围的同学都是在不断努力去学习，这位同学的内心会产生一种内疚感，这种内疚感就促使这个学生去学习。

　　当待在基础班时间久了之后，会慢慢发现自己的学习能力正在逐渐提升，成绩也会随着学习能力提升而增强，成绩增强了也会增强自身学习信心。经过基础班高强度的学习，会逐渐适应这种学习情况，当再遇到学习的难题时，也能沉住气去解决问题。其实在这过程中，脑袋里面会逐渐形成了一种迎难而上的潜意识，告诉自己要啃下这块学习“硬骨头”，不仅收获了知识，还在解决问题过程中锻炼了自己的吃苦耐劳能力。

　　自律自觉能力都有很大增强

　　进入基础班，自律能力也会逐渐养成，因为基础班的学习任务要比普通班重，要合理安排好时间。这时候不仅要兼顾自身的学习，而且还需要去兼顾时间，要明确知道自己什么时间段该完成什么科目，清楚的知道自己的学习规划。

　　时间久了，自律的习惯也会慢慢的形成，就好像人上厕所要洗手习惯一样，上完厕所就要洗手，不洗手心里面就感觉很不舒服。自律也是如此，当自律的人拖延一件事情没有完成的时候，心中就会产生一种强烈要求去促使自己完成这件事情，对于自律的人是无法接受自己不能准时完成任务，就会促使去完成这件事情，所以每天坚持完成学习任务，久而久之坚持下来就会逐渐形成自律。

　　较后，极大部分普通班的学生都很难做到学习自律，正是因为不够自律，处于一种被动式学习，学习成绩就很难上得去，学习各方面都跟不上基础班的学生，随之就是与基础班的学生距离越拉越大，结果就是基础班学生成绩越来越好，而普通班的学习成绩越来越差。