现在有一部分家长，会在小班课期间要求孩子提前预习下学期的知识。这样做的目的，自然是想让孩子在学习的事情上走在前面，这样下学期学习起来更加。但提前学习也会导致一些负面作用，比如说孩子自己没有学明白，但是已经丧失了对于下学期知识的好奇心，老师讲课的时候没有认真听，较后还是没有学会。有没有需要在寒假期间提前预习下学习知识?理由是?

（图片源于摄图网）

　　对于寒假学习下册书这个问题，我想分为两个观点来说。

　　第一个观点是不学下册的书。理由如下:

　　如果孩子的学习成绩处于中等或中等以下，我不建意去学习下册的东西，因为那是拔苗助长的行为。

　　对于学习成绩稍微偏差，偏下的孩子，我们做家长或老师的应该以梳理整理旧知识，以复习旧知识为主。

　　复习旧知识，不能简单的一概而论，将做过的题重复去做一遍，那样浪费时间，浪费精力不说，还使孩子增加了学习的负担，失去了学习的动力。

　　我们应该将原来没弄懂的问题或容易出错的题做一次，两次，争取把这些知识完全消化吸收了，才肯作罢。在这个梳理知识，整理错题的过程中，要了解孩子的真实想法，看看孩子的内心需求是什么?要跟孩子心平气和的，以商量的口吻去做这件事情，听听孩子的想法，了解孩子的内心世界。让孩子认识到做这件事情的意义和价值，并且做出奖励机制。

　　比如说，通过复习整理知识，将原来不会的知识学好了，学到家了，则测试一下，看看成绩怎么样?如果成绩比原来的考试成绩增强了，那说明复习有效果，就给做出奖励，满足孩子的需求，比如孩子喜爱的玩具，喜欢的书籍等。如果学习成绩保持原来的水平或是下降了，则复习是无效的，需要寻找原因!

　　一般来说，如果没有成效的复习结果，主观原因多，这个主观原因无非就是两个，一个是施教者，一个是受教育者。如果是施教者的原因，那就要看施教者的知识认知，教育方法等是否和孩子在同一个跑道上，是否适应孩子。如果是受教育者的原因，那说明孩子对这项任务从心理上抵触，就会从行动上去拖延，不想干，懒懒散散，这就折射出一种应付差事，为复习而复习的现象。

　　这就是前面说到的思想教育问题。事都是这个道理，思想不解决，就无法从根本上解决问题。

　　要想解决这个问题，就要让孩子通过读书，看报，听分享，认识到学习的重要性，认识到学习就是各种各样知识的累积，步步升级，它会给人带来不一样的感觉。

　　第二个观点是学习下册的书，理由如下:

　　如果孩子的学习成绩属于中上等或出类拔萃。我的建意就是应该学习下册的书。因为这是遵循稳中求进，循序渐进的规则。

　　学习成绩好的孩子各方面能力都比较强，就知识已经学习的牢固扎实，只需要利用很少的时间，做个知识梳理，温故而知新嘛，说的就是这个道理，给学习下册知识做个赛前预热。

　　学习下册知识的时候先做一个计划，给需要学习的各门功课安排好时间。

　　将各门功课做个学习计划，并且做出学习笔记，标注好学习上遇到的疑难问题，方便以后正式上课的时候解决。

　　对于下册知识的学习，不能要求全部学好，全部吸收，而应该刻意留出空白，留出思考的余地。这些空白，思考的余地往往是重点难点知识，这些内容的掌握不能一蹴而就，不能有急功求利的心态。

　　如果那样的话，就会适得其反。同样的道理，要想学好下册的知识，需要和孩子做好思想工作。

　　孩子愿意去学，愿意去自己探究，那么下册的预习任务就能很好的完成。如果任务完成的很好，那奖励是必不可少的，如果任务完成的不怎么样，也应该有所奖励，因为对于孩子预习的这个行动，要给予肯定和支持。如果孩子不愿意去预习，那就要费时间和费精力去和孩子沟通，好好商量一下，直到达成一致的意见为止。

　　总之，孩子要不要学习下册的知识需要根据自家孩子的情况而定，不能鹦鹉学舌，人云亦云!