我们很多的同学会用暑假来进行补习，因为暑假有着更多的时间，也是我们赶的时间点，所以我们很多的同学们会选择在暑假进行补习，事实上我们的补习也是需要根据我们自身的情况进行补习的，今天伊顿教育小编为大家整理了关于我们暑假英语补习的相关事项，以下是详细内容，希望小编的整理能帮助到大家，更多相关资讯，请关注伊顿教育广西网站!

　　一、无论水平，跟风补习。

　　英语水平比较不错的话，比如高中能达到120分以上，其实补习的需要并不大。一方面这个水平的学生对词汇、语法等的掌握都不错，可以在正常上课时通过自己进一步的努力再加以老师的指点就可以得到不错的效果，另一方面可以为其他比较薄弱的学科腾出时间，以达到较大程度增强成绩的目的。但是，不补习不是意味着不学习，假期中还是应该对这一科给予经常性的复习。

　　二、无论个体，一起补习。

　　既然是假期补习，我们要的就是更好的效果，前提就是要有更强的针对性。如果不能针对学生个体的具体情况进行分析、查找问题，然后予以针对性的辅导或者练习，而是和上课一样多人在一起补习，那效果必然要大打折扣。某种程度上说，假期补习本身蕴含的查漏补缺、弯道车的目的也就难以实现。

　　三、不看根本，只看表面。

　　我们老师经常听到学生反映“我做不好改错题”、“我发愁完形填空”等等。但实际上学生可能是不懂或者是不好意思说自己基础不好或者说努力不够，所以把问题归咎于某种题型上。其实题目类型只是个考察的形式，需要深究的是题型下所反映出的问题。我的经验和看法是：高考每一种题型都是各种知识和能力的综合，一种题型做不好往往意味着其他题型也够呛，根本上的问题就是个词汇问题。

　　四、忽视基础，欲速不达。

　　这点对于将要升入高三的学生来说表现尤为突出。如果不顾实际，一味抱着高考试题、高考模拟题做，好像不做这些就没有高三的气氛，心里就不踏实，就无异于舍本逐末、缘木求鱼，理想成绩的获得无疑是空中楼阁、天方夜谭。

　　英语学习的根本问题是词汇，成绩差的学生往往在词汇认知和记忆上存在缺陷。如果词汇真的很差，就应该先从认识音标开始，认真读、记词汇。

　　同理，如果语法很差，那就从基础开始补习语法，不要好高骛远。

　　五、只求知新，忽视温故。

　　我们往往对旧知识的掌握程度进行高估，从而更愿意去学新知识，把学过的放到一边，英语补习上表现为只学新课而忽视以前所学。这种做法明显不妥，且不说“温故而知新”的古训，仅从遗忘规律和对英语接触有限上来说，我们就决不能忽略“温故”，特别是单词的复习，定期的背一下词汇表是必不可少的手段。当然，复习的方法和形式可以灵活些，以避免单调乏味和增加良好的效率。